下列免疫細(xì)胞中，不能進(jìn)一步分化的有（　�。�
A、T細(xì)胞B、B細(xì)胞
C、記憶細(xì)胞D、漿細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：淋巴細(xì)胞的起源和分化過程：
解答： 解：A、T細(xì)胞受抗原刺激后能增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，A錯誤；
B、B細(xì)胞受抗原刺激后能增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，B錯誤；
C、記憶細(xì)胞再次受到同種抗原刺激后會增殖分化形成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞，C錯誤；
D、漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不能再進(jìn)一步分化，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查人類免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記免疫系統(tǒng)的組成，掌握免疫細(xì)胞的起源及分化過程，明確B細(xì)胞、T細(xì)胞和記憶細(xì)胞都屬于暫不增殖細(xì)胞，一旦受到抗原刺激就會增殖分化，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答．
（1）圖中可以看到，突觸是由①
 
、②
 
和③
 
三部分構(gòu)成的．
（2）當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中⑥突觸小泡將
 
釋放到突觸間隙里，使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是
 
（雙向、單向）的，即興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為結(jié)構(gòu)和功能均正常的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本，a、b表示神經(jīng)纖維，1、2、3、4表示接在神經(jīng)細(xì)胞膜外側(cè)的微電極，電表指針的偏轉(zhuǎn)方向與電表中電流方向一致．有關(guān)分析正確的是（　　）
A、刺激圖中所示部位，會引起表1指針偏轉(zhuǎn)兩次，表2指針偏轉(zhuǎn)一次
B、刺激圖中所示部位，表1指針只會向左偏轉(zhuǎn)1次
C、刺激圖中所示部位，引起腓腸肌收縮屬于反射
D、a和b分別表示傳入和傳出神經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

春天將活的幼嫩柳條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象．
（1）造成這種生根與生芽的極性，與植物體內(nèi)的
 
分布有關(guān)，因?yàn)檫@種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生，向
 
運(yùn)輸．
（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中該物質(zhì)濃度高的一端有利于生
 
，濃度較低的一端則有利于生
 
．
（3）在一定范圍內(nèi)，高濃度的該物質(zhì)對植物生長則會產(chǎn)生相反的作用，松柏類植物具有顯著的
 
．而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越深，以致使整個(gè) 植株呈
 
形．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某果蠅基因組成如甲圖所示，理察該果蠅某器官裝片；發(fā)現(xiàn)如乙、丙所示的細(xì)胞，請結(jié)合如圖回答有關(guān)問題：

（1）丙細(xì)胞名稱為
 
．乙、丙細(xì)胞中同源染色體的對數(shù)分別是
 
、
 
．
（2）與甲→乙過程相比，甲→丙過程特有的可遺傳變異類型是
 
．
（3）果蠅眼色的基因（紅眼W，白眼w）位于X染色體上，該果蠅與正常紅眼雄果蠅交配，若后代出現(xiàn)性染色體組成為XXY的白眼個(gè)體，則是由于親代
 
（雌或雄）果蠅在進(jìn)行減數(shù)第
 
次分裂出錯所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組嘗試用枯草桿菌纖維素酶制劑分解秸稈制備飼料用葡萄糖添加劑，實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果如下表
pH456
溫度15℃25℃15℃25℃15℃25℃
加酶比例0.2%0.2%0.2%0.2%0.2%0.2%
反應(yīng)時(shí)間1小時(shí)1小時(shí)1小時(shí)1小時(shí)1小時(shí)1小時(shí)
殘?jiān)戎?/TD>75%61%77%54%80%58%
組別編號ABCDEF
※殘?jiān)戎刂附到夂髿埩舻母晌镔|(zhì)和反應(yīng)前干物質(zhì)的質(zhì)量比
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
和
 
．
（2）根據(jù)表格，在試驗(yàn)所列舉的條件中最適宜的為
 
（填寫編號）．
（3）如果要進(jìn)一步加快反應(yīng)速度，還可以采取
 
方法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)．
（4）生產(chǎn)中通常要對秸稈進(jìn)行高溫消毒后再進(jìn)行酶解，某工作車間錯誤的先加入酶制劑后才進(jìn)行消毒．你認(rèn)為消毒結(jié)束恢復(fù)常溫后是否還需要重新加酶？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與高中生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、葉綠體中的色素都能溶解在層析液中
B、用過氧化氫酶可探究溫度或pH對酶活性的影響
C、用水浴控制實(shí)驗(yàn)溫度可探究溫度對酶活性的影響
D、在95%乙醇中加入無水碳酸鈉后可提高色素的溶解度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）圖1中過程①表示光合作用的光反應(yīng)階段，其發(fā)生的場所是
 
．d代表那種物質(zhì)
 
，b代表的物質(zhì)
 
．
（2）過程Ⅱ是光合作用的
 
階段，發(fā)生的場所
 
．
（3）圖2中過程a、b、c，有氧呼吸和無氧呼吸都有的過程是
 
．
（4）圖2中過程a、b、c釋放的能量最多的是
 
．
（5）圖2中過程b發(fā)生的場所
 
，過程c發(fā)生的場所
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列圖象或曲線所提供的信息完成相應(yīng)問題：對非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖

（1）圖一中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有
 
；稱為初級精母細(xì)胞的有
 
．丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因
 
（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．
圖二中甲、乙、丙表示某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化．請回答相關(guān)問題：
（2）圖二甲中bc段可表示有絲分裂的
 
期，此時(shí)染色體與染色單體的數(shù)目之比為
 
；在減數(shù)分裂中，處于圖二甲bc段的細(xì)胞中
 
填“可以”或“不可以”）含有同源染色體．
（3）圖二甲、丙中，cd段下降的原因分別是
 
、
 
．
（4）細(xì)胞在de段時(shí)，一定含有同源染色體的是
 
；可能含有4個(gè)染色體組的是
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）

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