分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù):
1、過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)→愈傷組織→胚狀體→植株(新植體).
2、原理:植物細胞的全能性.
3、條件:①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等);②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素).
4、植物細胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)黃花蒿芽尖切塊的消毒通常用到的消毒劑有體積分數(shù)為70%的酒精和0.1%HgCl2.誘導黃花蒿芽尖切塊形成愈傷組織的過程叫脫分化(或去分化),該過程需添加的植物激素有細胞分裂素和生長素.
(2)在萃取前需將細胞培養(yǎng)物粉碎和干燥,干燥時應(yīng)控制好溫度和時間,防止青蒿素的分解并提高萃取效率.萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量,同時還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響.為了防止有機溶劑揮發(fā),還要在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置.
(3)水蒸氣蒸餾法適用于提取揮發(fā)性較強的物質(zhì),而青蒿素為非揮發(fā)性物質(zhì),因此水蒸氣蒸餾法不適合青蒿素的提。
故答案為:
(1)體積分數(shù)為70%的酒精和0.1%HgCl2 脫分化(或去分化) 細胞分裂素和生長素
(2)溫度和時間 性質(zhì)和用量 回流冷凝裝置
(3)水蒸氣蒸餾法適用于提取揮發(fā)性較強的物質(zhì),而青蒿素為非揮發(fā)性物質(zhì)
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)和青蒿素的提取,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
腐乳是我國古代勞動人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過微生物發(fā)酵的大豆食品,如臭豆腐、醬豆腐等,該食品味道鮮美,易于消化吸收,而腐乳本身又便于保存,所以深受人們的喜歡。下面是腐乳制作的流程示意圖,根據(jù)流程回答問題。
(1)流程圖中未寫出的程序是_____________ 。
(2)含水量為______左右的豆腐適合用來做腐乳。實驗室酒精含量應(yīng)控制在____________左右,若含量過高,會導致____________。
(3)傳統(tǒng)制作腐乳,豆腐塊上的毛霉來自_________________,現(xiàn)代腐乳生產(chǎn)是在嚴格__________的條件下,將優(yōu)良的毛霉菌種直接接種在豆腐上。
(4)影響腐乳的風味和質(zhì)量的因素是___________________。 (至少列舉兩項)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6層 | B. | 8層 | C. | 10層 | D. | 12層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以碳鏈為骨架的有機化合物構(gòu)成了細胞的基本框架 | |
B. | 化合物的含量和比例在細胞的生命歷程中不會改變 | |
C. | 不同種類細胞中化合物的種類和含量均有一定差異 | |
D. | 構(gòu)成各類大分子有機物的單體在不同細胞中是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒能夠單獨完成各種生命活動 | |
B. | 細菌本身不能夠單獨完成各種生命活動 | |
C. | 拍攝洋蔥鱗片葉表皮細胞的顯微照片就是構(gòu)建了細胞的物理模型 | |
D. | 迎春花葉和人體皮膚屬于生命系統(tǒng)的同一個結(jié)果層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞的呼吸底物多種多樣,可以不是葡萄糖 | |
B. | ATP是酵母菌所有生命活動能量的直接來源 | |
C. | 加入呼吸抑制劑可使細胞中ADP生成減少,ATP生成增加 | |
D. | 無氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有[H]的利用和ATP的合成 |
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