【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是高倍顯微鏡下觀察到的該植物組織切片的細胞分裂的模式圖。請回答下列問題。

(1)在顯微鏡下持續(xù)觀察處于圖乙D圖的細胞,但不能看到染色體往兩極移動,其原因是__。

(2)觀察細胞質(zhì)壁分離與復原,可選擇__(填圖甲中的字母編號)區(qū)細胞,③和④過程屬于細胞生命歷程的__。

(3)若下圖E、F、G、H表示該植物個體花粉產(chǎn)生過程中,不同時期細胞的a、b、c三種結構或物質(zhì)的數(shù)量變化。

根據(jù)a、b、c在不同時期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a物質(zhì)是:__。若E、F、G、H類型的細胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么四者出現(xiàn)的先后順序是__,E、F、G、H的細胞中肯定無同源染色體的是__。

【答案】 制作裝片時細胞已經(jīng)死亡(或解離時,細胞已經(jīng)死亡) d 細胞分化 DNA分子 F、H、G、F、E E、G

【解析】試題分析:本題考查了細胞分裂的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中a是根冠,b是分生區(qū),c是伸長區(qū),d是成熟區(qū);圖乙中A處于有絲分裂中期,B處于有絲分裂前期,C處于有絲分裂末期,D處于有絲分裂后期。分析柱形圖,根據(jù)數(shù)量變化,可判斷E處于減數(shù)第二次分裂分裂末期, F處于減數(shù)第二次分裂后期或?qū)儆诰毎?/span>;G處于減數(shù)第二次分裂前、中期;H處于減數(shù)第一次分裂時期。cE、H過程中不存在,可推斷出c是染色單體;在F、G過程中,a含量是相同的,可判斷aDNA;再比較c的量的變化,可推斷出c是染色體。

(1)由于在制作裝片標本時,解離液已使細胞死亡,所以不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程。

(2)由于只有成熟區(qū)的細胞具有大液泡,所以觀察細胞質(zhì)壁分離時可選擇d區(qū)細胞;③和④過程表示細胞分化,其實質(zhì)是基因的選擇性表達,但細胞核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。

(3)據(jù)試題分析可知,aDNA分子由試題分析可知,E處于減數(shù)第二次分裂分裂末期, F處于減數(shù)第二次分裂后期或?qū)儆诰毎?/span>G處于減數(shù)第二次分裂前、中期;H處于減數(shù)第一次分裂時期,因此若E、F、G、H類型的細胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么四者出現(xiàn)的先后順序是F、H、G、F、E。減數(shù)第二次分裂時期的細胞中無同源染色體因此E、G中無同源染色體。

練習冊系列答案
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【題目】下圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽能和海洋水深關系的曲線。據(jù)圖回答下列問題:

(1)在近海水域,水深超過10m,隨著水深的增加,生產(chǎn)者固定太陽能的總量逐漸減少,影響這一變化的非生物因素主要是_____________________。在水深20m以內(nèi)的水域中,近海水域比遠海水域生產(chǎn)者固定的太陽能多是因為________________________導致植物數(shù)量多。

(2)在該海洋生態(tài)系統(tǒng)中,隨著營養(yǎng)級的升高,各營養(yǎng)級同化的能量越少,是因為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是________________________該海域受到輕微污染后,生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能仍能維持相對穩(wěn)定,說明________________________。

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【題目】在下圖的食物網(wǎng)中,鳥的食物中2/3來自于草,1/3來自于蚱蜢,蛇的食物中1/2來自于蛙,1/2來自于鳥,假設能量傳遞效率為10%。下列說法中正確的是(  )

A. 蛇在食物網(wǎng)中處于三個不同的營養(yǎng)級

B. 蛇每同化1 J能量,需要草固定700 J太陽能

C. 與保護蛙相比,保護鳥更有利于增加草的數(shù)量

D. 鳥同化的能量最終都將通過糞便被分解者利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產(chǎn)量。生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉,剩下的可用于生長、發(fā)育和繁殖,這部分能量稱為凈初級生產(chǎn)量。下表列出四個生態(tài)系統(tǒng)中總初級生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級生產(chǎn)量的比值。

(1)四個生態(tài)系統(tǒng)中,光能利用率最高的是________,總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)是________。

(2)下圖表示一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個種群和分解者的能量相對值。請繪制由甲、乙、丙、丁四個種群形成的食物網(wǎng)簡圖。

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【題目】在腎小管的細胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了大量的線粒體,這說明腎小管對葡萄糖、氨基酸和鈉離子等物質(zhì)的重吸收作用屬于下列哪一種方式

A. 自由擴散B. 主動運輸C. 內(nèi)吞D. 外排

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【題目】某生物興趣小組的同學進行生長素及其類似物對番茄(兩性花)生長發(fā)育影響的探究。請回答有關問題:

(1)上圖表示生長素濃度對番茄根和莖生長的影響。若番茄幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測得其向光面的生長素濃度為m,則其背光面生長素濃度范圍是___

(2)興趣小組的同學為了研究生長素類似物2,4-D對無籽番茄果實生長發(fā)育的影響進行實驗,結果如下表:

①驗結果能否說明2,4-D對無籽番茄果實生長的作用具有兩重性?______。理由是_____。

②完善進一步探究2,4-D促進無籽番茄果實生長的最適濃度范圍的實驗步驟:

第一步:選擇健壯、生長狀態(tài)一致、處于花蕾期的番茄植株,進行________處理之后均分為若干組并編號;

第二步:在______(mg/L)濃度之間配制一系列濃度梯度的2,4-D水溶液;

第三步:分別將等量且適量的上述系列濃度的2,4-D水溶液涂抹對應組的番茄子房;

第四步:在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,_____,再計算平均值。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖(a)中的三個DNA片段上依次表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點,圖(b)為某種表達載體示意圖(載體上的EcoR I、Sau3A I的切點是唯一的)。

根據(jù)基因工程的有關知識,回答下列問題:

(1)經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與上述表達載體被____________酶切后的產(chǎn)物連接,理由是____________。

(2)若某人利用圖(b)所示的表達載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子,如圖(c)所示。這三種重組子中,不能在宿主細胞中表達目的基因產(chǎn)物的有____________,不能表達的原因是____________

(3)DNA連接酶是將兩個DNA片段連接起來的酶,常見的有_______________________,其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是____________。

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【題目】某生物的肝細胞分裂后期有40條染色體,則該生物的精原細胞在減數(shù)分裂的聯(lián)會期,細胞內(nèi)染色體和DNA分子數(shù)目依次是( )

A20、40 B.20、20 C.40、20 D.40、40

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【題目】研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對植物莖枝切段等離體器官均有促進生長的作用。

(1)某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關系進行的探究得到如圖1所示結果。根據(jù)圖1可以得出的結論有:①_________________________;②__________

(2)圖2表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關系。

①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有____作用,這種作用很可能是通過降低該過程中____的活性實現(xiàn)的。

②赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的____作用。

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