A. | ①把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,但沒(méi)有選擇透過(guò)性 | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體 | |
C. | ③與某種DNA合成與線粒體的形成有關(guān) | |
D. | ④實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示核膜,將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開;②表示染色質(zhì),由DNA和蛋白質(zhì)組成;③表示核仁,與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān);④表示核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
解答 解:A、①是核膜,屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,具有選擇透過(guò)性,A錯(cuò)誤;
B、②是染色質(zhì),由DNA和蛋白質(zhì)組成,是真核生物遺傳物質(zhì)(DNA)的主要載體,B錯(cuò)誤;
C、③是核仁,與核糖體和某種RNA的形成有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、④是核孔,有利于mRNA等大分子物質(zhì)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),有利于核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力,關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量的變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定和下降 | |
B. | 種群數(shù)量的變化主要取決于遷入率、遷出率、出生率和死亡率 | |
C. | 在自然狀態(tài)下,種群增長(zhǎng)一般呈“J”型曲線 | |
D. | 在自然狀態(tài)下,種群增長(zhǎng)一般呈“S”型曲線 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變能產(chǎn)生新的基因 | |
B. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因型 | |
C. | 遺傳病并不都是先天性疾病 | |
D. | 可遺傳變異的三大來(lái)源都可以通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、淋巴因子和抗體 | |
B. | 淋巴細(xì)胞、淋巴結(jié)、淋巴組織和細(xì)胞外液 | |
C. | 胸腺、骨髓、脾臟、扁桃體 | |
D. | 白細(xì)胞、淋巴因子、吞噬細(xì)胞和抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胸腺 | B. | 骨髓 | C. | 細(xì)胞內(nèi)液 | D. | 血漿等細(xì)胞外液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{17}$ | B. | $\frac{8}{17}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O~a段染色體數(shù)目加倍 | |
B. | O~a段細(xì)胞與b~c段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒(méi)有核膜和核仁 | |
C. | b~d段的團(tuán)藻細(xì)胞中含有兩組中心粒 | |
D. | c~d段細(xì)胞核中染色體:染色單體:DNA為1:2:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)開始時(shí),滲透裝置中A溶液濃度低于a溶液濃度 | |
B. | 一段時(shí)間后液面停止移動(dòng),漏斗內(nèi)外溶液濃度相等 | |
C. | 半透膜只允許水分子由A溶液進(jìn)入a溶液中 | |
D. | 如果升高a溶液初始濃度,則液面最終高度會(huì)比圖中低 |
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