A. | 過程①用到的酶是蛋白酶 | B. | 過程②常用的方法是滅活的病毒 | ||
C. | 過程④細(xì)胞的全能性提高 | D. | 過程③需要核糖體的參與 |
分析 分析題圖:①植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,去壁所用的是纖維素酶和果膠酶;②原生質(zhì)體融合所用的方法有物理法和化學(xué)法.物理法包括離心、振動(dòng)、電激等,化學(xué)法一般是用聚乙二醇;③再生細(xì)胞壁形成雜種細(xì)胞;④脫分化形成愈傷組織,⑤再分化形成“白菜一甘藍(lán)”幼苗.
解答 解:A、植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,去壁所用的是纖維素酶和果膠酶,A錯(cuò)誤;
B、原生質(zhì)體融合所用的方法有物理法和化學(xué)法.物理法包括離心、振動(dòng)、電激等,化學(xué)法一般是用聚乙二醇,滅活的病毒是誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法,B錯(cuò)誤;
C、過程④是脫分化,形成的細(xì)胞是愈傷組織(愈傷組織是為分化的細(xì)胞,全能性較高),由分化的細(xì)胞形成愈傷組織,全能性提高,C正確;
D、③是融合的原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁,形成雜種細(xì)胞,需要高爾基體的參與,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物體細(xì)胞雜交過程,意在考查考生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用,主要考查考生的識(shí)記和理解能力,難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有6條染色體 | |
B. | 圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒有同源染色體 | |
C. | a、b、c、d染色體的組成各不相同 | |
D. | 圖Ⅲ可能是4個(gè)精細(xì)胞,也可能是1個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞只存在于動(dòng)物的睪丸中 | |
B. | 此細(xì)胞能發(fā)生基因重組 | |
C. | 此時(shí)細(xì)胞中含有8個(gè)染色單體 | |
D. | 這種動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成CO2時(shí) | B. | 形成水時(shí) | C. | 形成[H]時(shí) | D. | 形成丙酮酸時(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌增多 | B. | 腎上腺素分泌增多 | ||
C. | 骨骼肌戰(zhàn)栗 | D. | 汗腺分泌增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶提供了使反應(yīng)能進(jìn)行所必需的活化能 | |
B. | 酶在催化反應(yīng)時(shí)與溫度和pH有關(guān),而酶的活性與溫度和pH無關(guān) | |
C. | 若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞,則其正;钚跃蜁(huì)喪失 | |
D. | 一個(gè)酶分子只起一次作用 |
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