多 肽 化 合 物 | ||||||||||
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | |
名 稱 | 催 產(chǎn) 素 | 牛 加壓素 | 血管 緩舒素 | 平滑肌舒張素 | 豬促黑色素細胞激素 | 人促黑色素細胞激素 | 牛胰 蛋白酶 | 人 胰島素 | 免疫球蛋白Ig | 人血紅蛋白 |
氨基 酸數(shù) | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 223 | 51 | 660 | 574 |
分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上,氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,一條或幾條肽鏈形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性.
3、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,有的蛋白質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,有的蛋白質(zhì)具有催化功能,有的蛋白質(zhì)具有運輸功能,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機體生命活動的功能,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能;蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性.
解答 解:(1)由表格數(shù)據(jù)可知,①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同,但是可能由于氨基酸的種類和排列順序不同,使三者的結(jié)構(gòu)不同,進而導(dǎo)致功能不同;①②③都是九肽化合物,由9個氨基酸脫水縮合形成,因此這三種多肽的氨基酸都最多有9種.
(2)⑧是胰島素,對于維持人體血糖平衡具有重要作用,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的調(diào)節(jié)機體生命活動的功能;⑨是免疫球蛋白,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的免疫功能;⑩是血紅蛋白,作用是運輸血液中的氧氣,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的運輸功能.
(3)由題意知,⑩由574個氨基酸形成的四條肽鏈,因此氨基酸脫水縮合形成肽鏈過程中脫去的水分子數(shù)是574-4=570個.
(4)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點是:至少含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上.
(5)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等會導(dǎo)致蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而使蛋白質(zhì)變性.
故答案為:
(1)組成這三種多肽的氨基酸種類和排列順序不同 9
(2)調(diào)節(jié)機體生命活動 免疫 運輸
(3)570
(4)每個氨基酸分子至少含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上
(5)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞
點評 本題旨在考查學(xué)生對組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點、蛋白質(zhì)多樣性和功能多樣性的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò),并對相關(guān)知識點進行熟練識記.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組 | |
B. | 非同源染色體的非姐妹染色單體片段的移位不屬于基因重組 | |
C. | 基因型為Aa的個體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離 | |
D. | 同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因不是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的斐林試劑可使溶液呈紫色 | |
B. | 生物組織中脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染色的脂肪滴 | |
C. | 鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后再加入乙液 | |
D. | 雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進側(cè)根生長素的產(chǎn)生 | B. | 抑制側(cè)根生長素的產(chǎn)生 | ||
C. | 破壞了根的頂端優(yōu)勢 | D. | 生長素可促進扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué)的錯誤在于未夾住發(fā)酵瓶的充氣管 | |
B. | 丙同學(xué)的錯誤在于瓶中發(fā)酵液過多,淹沒了排氣管在瓶內(nèi)的管口 | |
C. | 在上述制作葡萄酒的過程中,假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,則該錯誤操作是未及時排氣 | |
D. | 上述發(fā)酵過程結(jié)束后,甲、乙、丙同學(xué)實際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是葡萄醋、葡萄酒、葡萄醋 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于幾種常見育種方法的敘述,錯誤的是
A.在雜交育種中,一般從F2開始選種,因為從F2開始發(fā)生性狀分離
B.在單倍體育種中,常先篩選F1花粉類型再分別進行花藥離體培養(yǎng)
C.在多倍體育種中,用秋水仙素處理的目的是使染色體數(shù)目加倍
D.在誘變育種中,人工誘變能提高變異頻率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為某動物卵原細胞中染色體組成情況,該卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生3個極體和1個卵細胞,其中一個極體的染色體組成是1、3, 則卵細胞中染色體組成是
A.2、4 B.1、3 C.1、3或2、4 D.1、4或2、3
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