A. | 2 種 | B. | 4 種 | C. | 5 種 | D. | 8 種 |
分析 1、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
3、細胞生物(包括原核生物和真核生物)的細胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
解答 解:小麥的體細胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),DNA由4種核苷酸(4種脫氧核苷酸)構(gòu)成.
故選:B.
點評 本題考查核酸的知識,考生識核酸的種類、組成和分布,明確DNA和RNA兩種核酸在構(gòu)成上的異同是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 | |
B. | 酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 細胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 | |
D. | 細胞質(zhì)中沒有DNA合成酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在動物細胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原 | |
B. | 物質(zhì)d的化學本質(zhì)是固醇 | |
C. | 不同的生物因C的空間結(jié)構(gòu)不同導致其所攜帶遺傳信息不同 | |
D. | 在人體細胞中物質(zhì)c共有4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腦和腦干 | B. | 大腦和腦干 | C. | 小腦和脊髓 | D. | 腦干和脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜的主要成分是脂質(zhì)、蛋白質(zhì),此外還有少量糖類 | |
B. | 細胞間的信息交流必須依賴細胞膜上的受體蛋白 | |
C. | 高等植物細胞之間可通過胞間連絲直接進行信息交流 | |
D. | 細胞在癌變過程中,細胞膜的成分發(fā)生改變,如產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上三種細胞都有細胞核 | |
B. | a 細胞有細胞壁,而 b、c 細胞沒有該結(jié)構(gòu) | |
C. | 三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體 | |
D. | a、b、c 細胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸種類、數(shù)量和排列順序相同的蛋白質(zhì)功能可能不同 | |
B. | 由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì),含有氨基和羧基至少各n個 | |
C. | 在雞蛋清中加入一些食鹽會析出白色的蛋白質(zhì),兌水稀釋后消失,該過程中蛋白質(zhì)發(fā)生了變性 | |
D. | 一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者 |
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科目:高中生物 來源:2016屆海南省高三第四次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請據(jù)圖分析回答:(10分)
(1)圖乙中的生物對應圖甲中的 (用字母表示)。在①、③過程中碳以 形式進行循環(huán)。
(2)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為 。
(3)圖乙中,若蛇的食物有4/5來自鼠,l/5來自蛙。則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,最多消耗植物____________kJ。
(4)該草原曾發(fā)生過火災,但此后又慢慢恢復,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于 。
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