16．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．種群是生物繁殖的基本單位，群落是生物進(jìn)化的基本單位
B．地理隔離是生物進(jìn)化的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
C．自然選擇是定向的，突變和基因重組是不定向的
D．共同進(jìn)化是指不同的生物之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的單位是種群，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件，生物進(jìn)化是共同進(jìn)化，通過(guò)共同進(jìn)化形成生物多樣性．

解答 解：A、種群既是繁殖的單位，也是生物進(jìn)化的單位，A錯(cuò)誤；
B、新物種形成可以不經(jīng)過(guò)地理隔離，因此地理隔離不是新物種形成的必要條件，B錯(cuò)誤；
C、自然選擇是定向的，決定了生物進(jìn)化的方向，突變和基因重組是不定向的，只能為生物進(jìn)化提供原材料，C正確；
D、共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和熟練掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值比實(shí)際數(shù)值可能偏小的是（　�。�
A．標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度時(shí)其標(biāo)志物脫落
B．顯微鏡下計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)不統(tǒng)計(jì)方格線上的菌體
C．樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣
D．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某男性與一正常女性婚配，生育了一個(gè)白化病兼色盲的兒子．如圖為該男性的一個(gè)精原細(xì)胞部分染色體示意圖（白化病基因a、色盲基因b）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該男性的初級(jí)精母細(xì)胞中含有2個(gè)色盲基因
B．在形成此精原細(xì)胞的過(guò)程中不可能出現(xiàn)四分體
C．該夫婦所生兒子的色盲基因一定來(lái)自其母親
D．該夫婦再生一個(gè)表現(xiàn)型正常男孩的概率是$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．決定DNA分子的多樣性主要是（　　）
A．組成DNA的堿基排列順序不同B．組成DNA的堿基種類(lèi)很多
C．組成DNA的脫氧核苷核酸種類(lèi)很多D．組成DNA的五碳糖種類(lèi)很多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物遺傳、變異、進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．無(wú)子番茄的無(wú)子性狀不能遺傳，無(wú)子西瓜不可育但無(wú)子性狀可遺傳
B．單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體，其植株比正常植株弱小
C．發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易傳遞給后代
D．家庭中僅一代人出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病，若幾代人中都出現(xiàn)過(guò)才是遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．近年來(lái)，在預(yù)防傳染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗--DNA疫苗，是由病原微生物中的一段表達(dá)抗原的基因制成的，這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機(jī)體的免疫反應(yīng)．以下關(guān)于DNA疫苗的敘述不正確的是（　�。�
A．DNA疫苗導(dǎo)入人體后能夠產(chǎn)生特異性免疫
B．導(dǎo)入人體的DNA疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體，起到免疫作用
C．DNA疫苗的接種可以達(dá)到預(yù)防特定微生物感染的目的
D．DNA疫苗接種后引起人體產(chǎn)生的抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示神經(jīng)元的軸突與肌細(xì)胞之間的聯(lián)系，這種聯(lián)系是突觸聯(lián)系的另一種形式．下列敘述不正確的是（　�。�
A．該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系，由②③④構(gòu)成
B．①中的物質(zhì)釋放到③中需消耗能量，但與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)
C．③內(nèi)的液體為組織液，構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境
D．①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí)，興奮處的外表面為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在縮手反射中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
B．若刺激1和4位置產(chǎn)生的反應(yīng)相同，則都可稱(chēng)為反射
C．據(jù)圖可推知，人體的每個(gè)反射弧至少包括3個(gè)神經(jīng)元
D．刺激2位置，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省淄博市高三5月階段性診斷考試（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞分裂時(shí)線粒體的分配是隨機(jī)的

B．細(xì)胞分化時(shí)核基因及其表達(dá)產(chǎn)物均發(fā)生改變

C．細(xì)胞癌變后膜蛋白發(fā)生改變且易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移

D．細(xì)胞凋亡時(shí)相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)利于個(gè)體發(fā)育

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