A. | ⑤是體液免疫 | |
B. | 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b、c、d、e、f、g | |
C. | 細(xì)胞b為T(mén)細(xì)胞,與細(xì)胞c一樣,分化源自淋巴干細(xì)胞,分化場(chǎng)所不同 | |
D. | 細(xì)胞d可分泌免疫活性物質(zhì) |
分析 分析圖示:a吞噬細(xì)胞、b為B細(xì)胞、c為T(mén)細(xì)胞、d漿細(xì)胞、e記憶B細(xì)胞、f效應(yīng)T細(xì)胞、g記憶T細(xì)胞、h為接受抗原刺激的T細(xì)胞;①抗原刺激B細(xì)胞、②B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞、③為效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別裂解靶細(xì)胞、④為體液免疫、⑤為細(xì)胞免疫.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞、記憶T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞,漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原.
解答 解:A、⑤是細(xì)胞免疫,A錯(cuò)誤;
B、b為B細(xì)胞、c為T(mén)細(xì)胞、d為漿細(xì)胞、e為記憶B細(xì)胞、f為效應(yīng)T細(xì)胞、g為記憶T細(xì)胞,其中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:bB細(xì)胞、cT細(xì)胞、e記憶B細(xì)胞、g記憶T細(xì)胞、f效應(yīng)T細(xì)胞,而d漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞b是B淋巴細(xì)胞,B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞,分化場(chǎng)所:前者在骨髓,后者在胸腺,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞d表示漿細(xì)胞,可分泌抗體,抗體屬于免疫活性物質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2016年云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B.物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間
C.螢火蟲(chóng)發(fā)光屬于生態(tài)系統(tǒng)中行為信息的傳遞
D.生產(chǎn)者積累在有機(jī)物中的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:(“[ ]”內(nèi)填序號(hào),“ ”上按要求填數(shù)字、文字或字母)
(1)該圖是 細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是 (用字母表示)。
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于 期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含 條染色體。
(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ] 期圖中。
(5)圖B表示細(xì)胞分裂 期。
(6)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是 。
(7)A圖中染色體的數(shù)目為 ,染色單體數(shù)為 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸,防止解離過(guò)度 | |
B. | 用龍膽紫溶液是為了將細(xì)胞核中的染色體染成紫色 | |
C. | 壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊 | |
D. | 當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它是如何進(jìn)入后期、末期的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)下面光合作用圖解,請(qǐng)回答:
(1)圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是:
①_____________;② ____________;③ __________; ④______________。
(2)暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是____________ 和_____________。
(3)圖中5是___________ 階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的__________________,
圖中6是____________階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的___________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在間期,核糖體上合成蛋白質(zhì) | |
B. | 在前期,由中心粒發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
C. | 在中期,線粒體為DNA的復(fù)制提供能量 | |
D. | 在末期,高爾基體與赤道板的形成有關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中1、2、3合稱(chēng)為突觸小體 | |
B. | 遞質(zhì)的釋放過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 2中不可能有抗體 | |
D. | 遞質(zhì)與受體結(jié)合后,可引發(fā)3的電位變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有色液滴的移動(dòng)可能是由櫻桃的呼吸作用引起的,也可能是由外界溫度或氣壓變化引起的 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照,對(duì)照組的處理方法是使櫻桃死亡并消毒,其他條件相同 | |
C. | 若有色液滴不動(dòng),說(shuō)明種子停止了呼吸 | |
D. | 若用相同的裝置測(cè)定綠色植物的呼吸速率,需要在黑暗條件下進(jìn)行,以避免光合作用的影響 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com