A. | 在間期,核糖體上合成蛋白質(zhì) | |
B. | 在前期,由中心粒發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
C. | 在中期,線粒體為DNA的復(fù)制提供能量 | |
D. | 在末期,高爾基體與赤道板的形成有關(guān) |
分析 、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、動(dòng)物、高等植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同:
高等植物細(xì)胞 | 動(dòng)物細(xì)胞 | |
前期 | 由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 |
末期 | 赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè). | 細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
解答 解:A、在間期,細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,因此此時(shí)核糖體上會(huì)合成多種酶和其他的蛋白質(zhì),A正確;
B、豌豆是高等植物,其細(xì)胞中不含中心體,B錯(cuò)誤;
C、在間期,細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,此時(shí)線粒體要為蛋白質(zhì)的合成、DNA解旋等生理過程提供能量,C錯(cuò)誤;
D、赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),在末期,高爾基體參與子細(xì)胞的細(xì)胞壁的合成,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,正確的是( )
A.兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為和DNA分子數(shù)目不同
B.兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為和DNA分子數(shù)目相同
C.兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同,DNA分子數(shù)目相同
D.兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同,DNA分子數(shù)目不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
B. | 核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流 | |
C. | 核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
D. | 染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤是體液免疫 | |
B. | 能特異性識別抗原的細(xì)胞有b、c、d、e、f、g | |
C. | 細(xì)胞b為T細(xì)胞,與細(xì)胞c一樣,分化源自淋巴干細(xì)胞,分化場所不同 | |
D. | 細(xì)胞d可分泌免疫活性物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度 (klx) | 0(黑暗) | a | b | c | d | e |
白瓶溶氧量 (mg/L) | 3 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
黑瓶溶氧量 (mg/L) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流 | |
B. | 變形蟲和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
C. | 膜流的方向可以是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜,也可以是細(xì)胞膜→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
D. | 膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表O2吸收量,可以判斷D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用 | |
B. | 若A代表O2吸收量,B點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度一定不等于0,D點(diǎn)表示植物的凈光合作用強(qiáng)度為0 | |
C. | 若A代表CO2釋放量,B點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度等于0時(shí),若提高大氣中的CO2濃度,D點(diǎn)不移動(dòng) | |
D. | 若A代表CO2吸收量,E點(diǎn)時(shí)光合作用制造的有機(jī)物總量是8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系 | |
B. | 圖②虛線可表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量的變化 | |
C. | 圖②中的虛線可表示增加底物濃度,其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量的變化 | |
D. | 圖③表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系 |
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