基因工程的操作步驟：
①目的基因與運(yùn)載體結(jié)合   ②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞   ③目的基因的檢測(cè)與鑒定   ④提取目的基因
．正確的操作順序是（　�。�
A、③②④①B、②④③①
C、④①②③D、③④①②
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲�。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測(cè)與鑒定．
解答： 解：基因工程中，首先需要④提取目的基因；獲得目的基因后，利用限制酶和DNA連接酶將①目的基因與運(yùn)載體結(jié)合；構(gòu)建基因表達(dá)載體后，②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；基因工程操作是否成功需要最后一步，即③目的基因的檢測(cè)與鑒定．故正確順序?yàn)棰堍佗冖郏?br />故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了基因工程的操作步驟，屬于簡(jiǎn)單題，考生要能夠根據(jù)基因工程的操作過(guò)程識(shí)記四個(gè)步驟，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射總能量為118872J/（cm2?a），但其中118761J/（cm2?a）的能量未被利用．那么，
（1）A固定的總的太陽(yáng)能是
 
 J/（cm2?a）．
（2）從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
%，這體現(xiàn)了能量流動(dòng)的
 
特點(diǎn)
（3）污染物三丁基錫會(huì)隨著食物鏈傳遞并對(duì)多種生物造成毒害，鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮，推測(cè)其對(duì)免疫的影響是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細(xì)胞示意圖，圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B、圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透性
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在略高于其細(xì)胞液濃度的NaCl溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離后不再發(fā)生變化
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①～④表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量．下列敘述正確的是（　　）
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、③和④屬于兔同化量的一部分
C、圖中②/①的值可代表兔→狐的能量傳遞效率
D、分解者獲得的能量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組對(duì)薇甘菊入侵紅樹(shù)林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究，選取未受入侵的紅樹(shù)林群落、輕度入侵的“紅樹(shù)林-薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊為主的群落和無(wú)植被覆蓋的光灘（分別編號(hào)為A、B、C、D）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．該小組還研究了紅樹(shù)林植被的碳轉(zhuǎn)移途徑，結(jié)果如圖．請(qǐng)作答．
ABCD
植被59.250.943.50
凋落物2.03.55.40
土壤161.9143.2117.786.1
總計(jì)220.1197.6166.686.1
（1）薇甘菊與某種紅樹(shù)之間存在的種間關(guān)系是
 
．從光灘上開(kāi)始的群落演替類(lèi)型屬于
 
演替．
（2）據(jù)圖分析，途徑①是指
 
，一年內(nèi)植被碳儲(chǔ)量的凈增加量是
 
噸/公頃．
（3）薇甘菊入侵使表層土壤有機(jī)碳含量減少，最可能的原因是
 
．
（4）為避免人類(lèi)活動(dòng)對(duì)紅樹(shù)林的影響，國(guó)家建立了深圳灣紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)，這屬于生物多樣性保護(hù)措施中的
 
．
（5）生產(chǎn)者和分解者是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)不可缺少的成分，兩者的功能不同可概括為兩個(gè)方面：從物質(zhì)的角度看是
 
：從能量的角度看是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)患有牙齒琺瑯質(zhì)褐色病癥的男人與正常女人結(jié)婚后，其所有男性后代均正常，但是所有女性后代都為患病者．當(dāng)男性后代與正常女性結(jié)婚后，子女都正常．而女性后代與正常男性結(jié)婚后子女有50%的發(fā)病率．這種遺傳病屬于（　�。�
A、常染色體顯性遺傳病
B、X 染色體顯性遺傳病
C、Y 染色體顯性遺傳病
D、X 染色體隱性遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是-個(gè)白化病家族的遺傳系譜圖．Ⅲ1為白化病患者的幾率是（　�。�
A、
1
9
B、
1
16
C、
1
4
D、
1
6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

限制性核酸內(nèi)切酶主要從原核生物中分離純化而來(lái)，其作為防御性工具可切斷外源DNA保護(hù)自身，限制酶不會(huì)切斷自身DNA的原因可能有（　�。�
A、自身DNA中無(wú)其識(shí)別的特異性回文序列
B、自身DNA中的特異性回文序列已被甲基化修飾
C、自身DNA與外源DNA空間結(jié)構(gòu)不同
D、自身DNA分布在細(xì)胞核中限制酶接觸不到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是以種植番茄為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2?a）．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C
B、B→C的能量傳遞效率是10%
C、先進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)，再進(jìn)行能量流動(dòng)
D、如果生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2?a），A、B、C三個(gè)種群中，未被利用的能量占其同化量比例最高的是C種群

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