17.下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述中正確的是( 。
A.T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮的作用相同
B.T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所不同
C.效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞從而徹底消滅抗原
D.記憶細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能增殖

分析 體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:A、T細(xì)胞在體液免疫中起到的是呈遞抗原的作用,而在細(xì)胞免疫中T細(xì)胞會(huì)增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、造血干細(xì)胞分化成淋巴細(xì)胞,其中在骨髓中成熟的是B淋巴細(xì)胞,在胸腺中成熟的是T淋巴細(xì)胞,B正確;
C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠?qū)屑?xì)胞裂解,病原體與抗體特異性的結(jié)合,吞噬細(xì)胞再吞噬消化,C錯(cuò)誤;
D、記憶細(xì)胞一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞,抗體是漿細(xì)胞產(chǎn)生的,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖1所示蛋白質(zhì)由280個(gè)氨基酸構(gòu)成,圖2為該蛋白質(zhì)的一條肽鏈,圖3為部分肽鏈放大圖.
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該蛋白質(zhì)分子共含有278 個(gè) 肽鍵.“-S-S-”由2個(gè)-SH脫氫結(jié)合而成,則形成1分子蛋白質(zhì)前后相對(duì)分子質(zhì)量變化為5008.                                                                                                                                                            
(2)結(jié)合圖1、圖3分析,該化合物中至少含有3個(gè)游離的氨基,4個(gè)游離的羧基.
(3)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為.組成圖3所示部分肽鏈的氨基酸有3 種.             
(4)圖中可體現(xiàn)氨基酸形成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次為圖3→圖2→圖1.從圖2層次上分析,造成蛋白質(zhì)多樣性的原因?yàn)榘被岬姆N類、數(shù)目、排列順序不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中.對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇錯(cuò)誤的是(  )
A.馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色,可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定
B.花生種子富含脂肪且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的好材料
C.大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料
D.食用花生油最好選用蘇丹Ⅳ染液來(lái)鑒定,而一般不選用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.減數(shù)第一次分裂前期,細(xì)胞內(nèi)染色體可能會(huì)發(fā)生如圖所示的現(xiàn)象,這是導(dǎo)致子代變異的原因之一,該變異屬于( 。
A.基因突變B.染色體結(jié)構(gòu)變異C.基因重組D.染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為人體膝跳反射示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí),表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)
B.敲擊髕骨下韌帶,在1、2、3處均能檢測(cè)到動(dòng)作電位
C.膝跳反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
D.膝跳反射過(guò)程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖中,圖1表示胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程,圖2是圖1的局部放大圖,1~5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),圖3是胰島示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過(guò)反射作用于胰腺,刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)及神經(jīng)支配的胰腺.
(2)刺激迷走神經(jīng),能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液.當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí),結(jié)構(gòu)2將會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)(答物質(zhì)名稱)到突觸間隙,與結(jié)構(gòu)5上的特異性受體結(jié)合后,使得結(jié)構(gòu)5對(duì)Na+的通透性增強(qiáng),導(dǎo)致興奮部位的膜外電位變化為由正變?yōu)樨?fù).
(3)除上述(1)的調(diào)節(jié)方式外,胰液的分泌還受到小腸黏膜分泌的促胰液素的調(diào)節(jié).
(4)糖尿病有多種類型,其中Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度偏低,Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度正;蚱撸茰y(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是細(xì)胞膜表面胰島素受體減少或異常.
(5)圖3中能產(chǎn)生胰島素的是胰島B細(xì)胞.它能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.有人患上了胰腺癌,這與免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能的下降有關(guān),其根本原因與胰腺細(xì)胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因(基因名稱)發(fā)生了突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物,①〜④代表生物的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中甲、乙、丙共同組成一個(gè)群落.該生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng) 和信息傳遞功能.
(2)由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)請(qǐng)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈;①〜④代表呼吸作用的是①③④.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)工程可合成自然界不存在的蛋白質(zhì)
B.蛋白質(zhì)工程可對(duì)酶的催化活性、抗氧化性、熱變性等加以改變
C.蛋白質(zhì)工程成功率低的原因主要是蛋白質(zhì)種類太少,原料不足
D.蛋白質(zhì)工程是通過(guò)對(duì)基因的修飾和合成來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)蛋白質(zhì)的改造

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.壓榨完橘皮后,處理壓榨液時(shí),其目的是(  )
A.除去質(zhì)量較小的殘留固體物B.除去固體物和殘?jiān)?/td>
C.除去果蠟、果膠D.除去水分

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