如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們所屬的結(jié)構(gòu)最可能依次是（　�。�
A、細(xì)胞膜、核膜、線(xiàn)粒體膜
B、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線(xiàn)粒體膜
C、線(xiàn)粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、葉綠體膜、細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體膜
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞結(jié)構(gòu)分類(lèi)：雙層膜：線(xiàn)粒體、葉綠體、核膜；
單層膜：高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體、細(xì)胞膜；
無(wú)膜：核糖體、中心體．
解答： 解：①結(jié)構(gòu)具有雙層膜，且內(nèi)膜光滑，屬于葉綠體膜；
②結(jié)構(gòu)具有單層膜，最可能是液泡膜或細(xì)胞膜等；
③結(jié)構(gòu)具有雙層膜，且內(nèi)膜向內(nèi)折疊，屬于線(xiàn)粒體膜．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是我國(guó)南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的以沼氣為紐帶，聯(lián)動(dòng)農(nóng)作物種植、蚯蚓養(yǎng)殖、養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)循環(huán)利用示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中蘑菇房中的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（2）某同學(xué)據(jù)圖寫(xiě)出一條捕食食物鏈：果樹(shù)→蚯蚓→雞，該食物鏈
 
（填“正確”、“不正確”）．
（3）該生態(tài)工程的核心技術(shù)是
 
．若在果園中同時(shí)種植蔬菜，屬于
 
技術(shù)．圖中的沼氣工程是在沼氣池的基礎(chǔ)上增添了脫硫塔等設(shè)施，更加優(yōu)化了
 
的新能源開(kāi)發(fā)技術(shù)．
（4）此生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，明顯的優(yōu)勢(shì)是
 
和
 
．
（5）假設(shè)如圖2是建成生態(tài)農(nóng)場(chǎng)前的部分物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)畫(huà)出與該圖對(duì)應(yīng)的能量流動(dòng)圖解．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制是相當(dāng)復(fù)雜的．下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系，研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）下丘腦除了具有圖甲所示的功能描述外，還能合成和分泌抗利尿激素，其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（2）當(dāng)正常人體受到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體通過(guò)
 
調(diào)節(jié)方式最終維持體溫穩(wěn)定．寒冷環(huán)境中有即時(shí)反應(yīng)之一是起雞皮疙瘩，在這一反應(yīng)過(guò)程中人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺(jué)的中樞依次分別是
 
、
 
．
（3）如果小明同學(xué)用物質(zhì)乙飼喂符合實(shí)驗(yàn)條件的健康正常的小動(dòng)物，結(jié)果檢測(cè)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)丙的分泌量
 
，發(fā)生這一變化的原因是
 
．
（4）圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是
 
，在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了
 
，傳導(dǎo)方向是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甜菜塊根細(xì)胞液中的花青素使塊根呈紅色，將塊根切成小塊浸入蒸餾水中，水無(wú)明顯變化；將小塊浸入鹽酸中，水變紅．其原因可解釋為（　　）
A、鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性
B、鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
C、細(xì)胞壁被鹽酸破壞
D、花青素溶于鹽酸而不溶于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)突變產(chǎn)生抗藥性，在青霉素的選擇作用下，具有抗藥性的個(gè)體生存下來(lái)．
B、新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)．
C、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征．
D、自然選擇能夠定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多數(shù)脂質(zhì)物質(zhì)以及氨基酸被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收后，輸送到各部分組織細(xì)胞，這兩類(lèi)物質(zhì)依次經(jīng)過(guò)的內(nèi)環(huán)境分別是：①淋巴→血漿→組織液  ②組織液→淋巴→血漿→組織液  ③組織液→血漿→組織液  ④淋巴→組織液．（　�。�
A、①④B、②③C、②②D、③③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、自然選擇可以產(chǎn)生新的基因從而導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變
B、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過(guò)程
C、生殖隔離是物種形成的必要條件，是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
D、隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件，這一事實(shí)體現(xiàn)了共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及無(wú)機(jī)環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、陰濕山洼叢中，長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚的腐木，以及聚集著螞蟻、蜘蛛等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成群落
D、生命系統(tǒng)每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)最基本“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是
（　�。�
A、核酸、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)
B、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸
C、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)
D、核酸、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、細(xì)胞

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