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中科院南海海洋研究所在華南沿海發(fā)現了兩個牡蠣未定種，結合線粒體和基因組分析，命名其中一種為電白牡蠣，電白牡蠣無閉売肌痕．而分布在遼寧的長牡蠣，它的閉殼肌痕很大．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性的形成是生物與環(huán)境相互作用的結果
B、電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同
D、電白牡蠣出現的實質是種群基因頻率改變
考點：物種的概念與形成,基因頻率的變化
專題：
分析：本題是對隔離與新物種形成的關系的考查，梳理隔離與物種形成的關系及新物種形成的過程，然后根據題干信息進行解答．隔離是在自然條件下不同種群間的個體不能進行基因交流的現象，分為地理隔離和生殖隔離，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標志．
解答： 解：A、生物多樣性的形成是通過自然選擇生物與環(huán)境相互作用的結果，A正確；
B、電白牡蠣與長牡蠣存在生殖隔離是由于進化過程中基因庫的差異導致的，B錯誤；
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同，C正確；
D、電白牡蠣出現是生物進化的結果，生物進化的實質是種群基因頻率改變，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是隔離與物種形成，試題難度一般，對于隔離在物種形成過程中的作用的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于染色體變異的敘述，正確的是（　�。�
A、通過誘導多倍體的方法可克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型
B、染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異
C、染色體易位不改變基因數量，對個體性狀不會產生影響
D、染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中都必須含有碳源、氮源、水和無機鹽，有些微生物的培養(yǎng)基中還需要加入生長因子．
 
（判斷對錯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若要在普通顯微鏡下觀察到質壁分離和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是（　�。�
A、水稻胚乳和花生子葉
B、天竺葵葉和花生胚乳
C、紫色洋蔥和花生子葉
D、天竺葵葉和紫色洋蔥

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小島上有兩種蜥蜴，一種腳趾是分趾性狀（游泳能力弱），由顯性基因W表示；另一種腳趾是聯趾性狀（游泳能力強），由隱性基因w控制．下圖顯示了自然選擇導致蜥蜴基因頻率變化的過程，對該過程的敘述正確的是（　　）
A、基因頻率的改變標志著新物種的產生
B、w基因頻率的增加，可能是小島的環(huán)境發(fā)生改變的結果
C、W的基因頻率下降到10%時，兩種蜥蜴將會發(fā)生生殖隔離
D、蜥蜴中所有W基因與w基因共同構成了蜥蜴的基因庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段，一個細胞核中DNA的相對含量變化，圖丙呈現的是細胞分裂過程中的某一物質的形態(tài)變化．請分析回答下列問題：

（1）圖甲中①②③④細胞形態(tài)不同的根本原因是
 

（2）丙圖中①→②表示的遺傳物質變化過程發(fā)生在乙圖的
 
（填字母），
②→③表示的生理變化過程發(fā)生在細胞周期的
 
期．圖乙的曲線獲得是選擇甲圖中的
 
（填序號）區(qū)細胞為材料．
（3）在觀察細胞有絲分裂的實驗中，制作臨時裝片的操作步驟是：
 
→
 
→
 
→
 
，我們發(fā)現即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細胞，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為洋蔥根尖細胞分裂周期示意圖，下列分析正確的是（　�。�
A、細胞在1時期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
B、細胞在2、3時期染色體和 DNA的數量比均為1：1
C、細胞在4時期赤道板向四周擴展形成細胞壁
D、細胞在5時期發(fā)生的主要變化是染色體復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄花的顏色紅色和紫色為一對相對性狀，紅色為顯性．雜合的紅花番茄自交獲F1，將F1中表現型為紅花的番茄自交得F2，以下敘述正確的是（　　）
A、F2中無性狀分離
B、F2中性狀分離比是3：1
C、在F2首先出現能穩(wěn)定遺傳的紫花
D、F2紅花個體中雜合的占
2
5

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于內環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、內環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成
B、葡萄糖、胰島素、淋巴因子、抗體和胰蛋白酶都屬于人體內環(huán)境的成分
C、內環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所
D、人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的，當外界環(huán)境的變化過于劇烈時，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞

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