A、F2中無(wú)性狀分離 | ||
B、F2中性狀分離比是3:1 | ||
C、在F2首先出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的紫花 | ||
D、F2紅花個(gè)體中雜合的占
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣 |
B、恩格爾曼通過(guò)水綿實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了光合作用的場(chǎng)所 |
C、卡爾文用同位素標(biāo)記法證明了產(chǎn)物O2中的氧來(lái)自H2O |
D、薩克斯巧妙設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明了光合作用可產(chǎn)生淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物多樣性的形成是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 |
B、電白牡蠣與長(zhǎng)牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離 |
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說(shuō)明二者基因庫(kù)不全相同 |
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)合成所需的氨基酸都可以在生物體內(nèi)合成 |
B、植物細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖在線(xiàn)粒體內(nèi)被分解成丙酮酸 |
C、同一生物的不同細(xì)胞內(nèi)DNA都相同,mRNA都不同 |
D、藍(lán)藻細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
B、人體內(nèi)的酶在不斷地更新 |
C、蛋白酶能夠催化唾液淀粉酶水解 |
D、所有酶都含有C、H、O、N四種元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相對(duì)性狀 |
B、家兔的黑色毛、白色毛和棕色毛是相對(duì)性狀 |
C、番茄的紅色果實(shí)和圓形果實(shí)是相對(duì)性狀 |
D、生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式就是相對(duì)性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核仁是核質(zhì)間物質(zhì)交換的通道 |
B、細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成 |
C、無(wú)核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì) |
D、核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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