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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的形成是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 |
B、電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離 |
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同 |
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞周期時間(h) | |||
植物 | A時期 | B時期 | 合計 |
物種Ⅰ | 10.6 | 0.4 | 11 |
物種Ⅱ | 18 | 0.5 | 18.5 |
物種Ⅲ | 10.4 | 2.3 | 12.7 |
物種Ⅳ | 16.5 | 2.4 | 18.9 |
A、Ⅰ | B、Ⅱ | C、Ⅲ | D、Ⅳ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)合成所需的氨基酸都可以在生物體內(nèi)合成 |
B、植物細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖在線粒體內(nèi)被分解成丙酮酸 |
C、同一生物的不同細(xì)胞內(nèi)DNA都相同,mRNA都不同 |
D、藍(lán)藻細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①經(jīng)蛋白酶處理后呈環(huán)狀 |
B、②與核糖體的形成有關(guān) |
C、③對物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性 |
D、④在細(xì)胞周期中呈周期性變化 |
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