12.如圖是微生物平板劃線(xiàn)示意圖.劃線(xiàn)的順序?yàn)?、2、3、4、5.下列操作方法敘述正確的是( 。
A.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線(xiàn)前都要對(duì)接種環(huán)灼燒滅菌,灼燒滅菌后立即進(jìn)行劃線(xiàn)
B.1和5劃線(xiàn)可以如圖所示,也可以相連在一起
C.在劃線(xiàn)操作結(jié)束時(shí),要對(duì)接種環(huán)灼燒滅菌
D.在5區(qū)域中才可以得到菌落

分析 平板劃線(xiàn)的操作的基本步驟是:
(一)右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開(kāi)盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過(guò)火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過(guò)火焰丙塞上棉塞.
(二)左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開(kāi)一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線(xiàn),蓋上皿蓋,接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面.
(三)燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線(xiàn)的末端開(kāi)始往第二區(qū)內(nèi)劃線(xiàn),重復(fù)以上操作,在第三四五區(qū)內(nèi)劃線(xiàn),注意不要將最后一區(qū)的劃線(xiàn)與第一區(qū)相連.
(四)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).

解答 解:A、燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻后再進(jìn)行劃線(xiàn),A錯(cuò)誤;
B、劃線(xiàn)時(shí)注意不要將最后一區(qū)5的劃線(xiàn)與第一區(qū)1相連,B錯(cuò)誤;
C、在劃線(xiàn)操作結(jié)束時(shí),要對(duì)接種環(huán)灼燒滅菌,C正確;
D、在5個(gè)區(qū)域中,只要有單個(gè)活細(xì)菌,通過(guò)培養(yǎng)即可獲得所需菌落,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查平板劃線(xiàn)法的操作步驟及摘要事項(xiàng),主要考查學(xué)生對(duì)平板劃線(xiàn)法的掌握程度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列關(guān)于酶的說(shuō)法中正確的是( )

A.酶的合成一定需要核糖體,但不一定需要高爾基體

B.pH較低時(shí)一定會(huì)降低酶的活性,但溫度較低時(shí)則不一定會(huì)降低酶的活性

C.酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,在任何條件下降低活化能的效果一定比無(wú)機(jī)催化劑顯著

D.所有活細(xì)胞都具有與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶,但不一定都分布在線(xiàn)粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植株甲是二倍體水稻,利用植株甲獲得了植株乙,然后利用植株甲和乙又獲得植株丙和丁。培養(yǎng)過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

A.用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙

B.植株丙與植株丁的體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目相同

C.獲得植株丙和植株丁的過(guò)程都要經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂

D.植株丁的花藥離體培養(yǎng)可得到植株丙

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)物質(zhì)的功能敘述,不正確的是( )

A. Na+和Cl-是決定細(xì)胞外液滲透壓的主要物質(zhì)

B. 自由水在體內(nèi)的流動(dòng)有利于細(xì)胞的新陳代謝

C. 胰島素等蛋白類(lèi)激素能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)

D. 淀粉、糖原和脂肪都是人體細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B.真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種的酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
C.細(xì)胞核的核膜對(duì)物質(zhì)的通過(guò)具有選擇性,核孔沒(méi)有
D.原核細(xì)胞沒(méi)有真核細(xì)胞所具有的染色體,也就沒(méi)有遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.圖是真核細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞膜的基本骨架是③,②種類(lèi)和數(shù)量的多少與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度有關(guān)
B.癌細(xì)胞中①物質(zhì)減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞彼此之間的黏著性顯著降低,容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移
C.物質(zhì)a通過(guò)細(xì)胞膜由細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D.①②③在細(xì)胞膜上的位置并不是靜止不動(dòng)的,這說(shuō)明細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.根據(jù)圖1中化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物叫四肽肽,是由3種氨基酸通過(guò)脫水縮合方式結(jié)合形成的.
(2)假如上述氨基酸的平均分子量為a,則化合物的分子量為4a-54.
(3))請(qǐng)寫(xiě)出肽鍵的結(jié)構(gòu)式:-CO-NH-.
(4)構(gòu)成該多肽的氨基酸,基R基分別為-H、-H、-CH2-COOH、-CH2-NH2
(5)某四十二肽中共有丙氨酸(R基為--CH3)3個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到3條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖2),在該過(guò)程中,肽鍵數(shù)目減少5個(gè),C原子減少9,個(gè),羧基增加2個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某XY型性別決定的野生型植物不抗除草劑(4-Bu),甲組研究者對(duì)多株該植物進(jìn)行輻射處理,然后讓其隨機(jī)傳粉,在后代中篩選出甲品系抗4-Bu的雌、雄植株各一株(F1),將F1雜交后,發(fā)現(xiàn)F2中約有1/4的個(gè)體不具有抗4-Bu的特性,抗4-Bu的個(gè)體中雌株、雄株約各占一半的數(shù)量.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)研究者判定:抗4-Bu屬于顯性基因突變,理由是:均抗4-Bu的雌、雄植株(F1)雜交后代(F2)中約有$\frac{1}{4}$的個(gè)體不抗4-Bu(,說(shuō)明抗4-Bu屬于顯性基因突變);相關(guān)基因A、a位于常染色體上,其理由是:如果抗4-Bu的相關(guān)基因僅位于X染色體上,則F2中抗4-Bu植株中雌株應(yīng)該占$\frac{2}{3}$,而不是$\frac{1}{2}$.[或答“F2中抗4-Bu的個(gè)體中雌株:雄株≈2:1,而不是1:1”].
(2)乙組研究者通過(guò)用化學(xué)藥劑處理該野生型植物,得到了乙品系抗4-Bu的植株,同時(shí)確定了相關(guān)基因?yàn)槲挥诔H旧w上的B、b,與A、a基因是獨(dú)立遺傳關(guān)系.甲、乙組研究者合作進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)組別抗4-Bu親本來(lái)源子代表現(xiàn)型及比例
雄株雌株
乙品系乙品系抗4-Bu:不抗4-Bu=2:1
甲品系乙品系抗4-Bu:不抗4-Bu=3:1
對(duì)丙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果最合理的解釋是B基因純合致死.丁組的子代中含有兩種抗4-Bu基因的個(gè)體比例為$\frac{1}{4}$(請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示),這些含兩種抗4-Bu基因的植株隨機(jī)傳粉得到的子代,在被4-Bu處理后,存活植株中抗4-Bu性狀能夠穩(wěn)定遺傳的植株所占的比例是$\frac{3}{11}$(請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康的敘述,正確的是( 。
A.在有氧運(yùn)動(dòng)中,人體骨骼肌細(xì)胞及紅細(xì)胞主要進(jìn)行有氧呼吸
B.人體合成蛋白質(zhì)時(shí)必需氨基酸的來(lái)源只能是食物
C.低血糖的一些癥狀主要是由于腦組織供能不足引起的
D.某人患糖尿病,其體內(nèi)脂肪分解會(huì)加強(qiáng),所以一定不會(huì)導(dǎo)致高血脂癥

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