【題目】如圖表示一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目及染色體上的DNA數(shù)目的變化，下列敘述正確的是（　�。�

A. 圖中的實(shí)線也可以表示整個(gè)細(xì)胞中DNA分子的數(shù)量變化

B. 圖中兩曲線重疊的各段所在時(shí)期，每條染色體都不含染色單體

C. CE段的細(xì)胞可能發(fā)生同源染色體聯(lián)會，并出現(xiàn)交叉互換的現(xiàn)象

D. 在AG段細(xì)胞中含有同源染色體，HQ段細(xì)胞中不含有同源染色體

【答案】B

【解析】

由圖可知，實(shí)線表示細(xì)胞核DNA數(shù)目變化，虛線表示染色體數(shù)目變化。H之前為有絲分裂，H之后為減數(shù)分裂。

圖中的實(shí)線可以表示細(xì)胞核中DNA數(shù)目變化，不能表示整個(gè)細(xì)胞DNA數(shù)目變化，A錯(cuò)誤；圖中兩曲線重疊的各段所在時(shí)期（包括有絲分裂的后期、末期，減數(shù)第二次分裂的后期、末期），每條染色體都不含染色單體，B正確；CE段表示有絲分裂的前期、中期、后期，不可能發(fā)生發(fā)生同源染色體聯(lián)會，C錯(cuò)誤；在AG段和HJ段細(xì)胞中含有同源染色體，KQ段細(xì)胞中不含有同源染色體，D錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)輸方式，回答下列問題：

（1）在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜基本骨架的是__________。圖中__________（填“上側(cè)”、“下側(cè)”）代表細(xì)胞膜內(nèi)，理由是__________。

（2）圖中表示主動運(yùn)輸?shù)氖?/span>__________（填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”），與被動運(yùn)輸相比運(yùn)輸過程中需要__________。

（3）細(xì)胞膜、__________與__________和共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，若該圖表示成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜，則細(xì)胞膜與__________構(gòu)成原生質(zhì)層。

（4）細(xì)胞膜除了圖示控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞外，還具有__________、__________功能。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】反義基因是通過產(chǎn)生的mRNA分子，與相關(guān)基因產(chǎn)生的mRNA進(jìn)行互補(bǔ)，來阻斷非正常蛋白質(zhì)合成。圖1為不同的限制酶及相應(yīng)的切割位點(diǎn)。圖2為科學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用小分子量的A反義基因的實(shí)例。據(jù)圖回答下列問題：

（1）基因工程中，A基因可以用_______（儀器）合成,利用該儀器還可以合成______等。若想將圖2中的A基因反向連接到結(jié)構(gòu)甲中，應(yīng)該用_____________限制酶切割A(yù)基因和結(jié)構(gòu)甲。DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來的酶，_____________可以“縫合”平末端和黏性末端。

（2）用含A反義基因的農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞的原生質(zhì)體后，可用含有________的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。培養(yǎng)一段時(shí)間后，在高濃度的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞_________ 來鑒別細(xì)胞壁是否再生。

（3）導(dǎo)入的A反義基因能轉(zhuǎn)錄A反義RNA，且能與正常RNA互補(bǔ)，抑制A基因表達(dá)過程中的__________ 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�

A. 以C、H、N、O為基本元素的生物大分子，在核糖體中新合成的肽鏈具有生物活性

B. 蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)

C. 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸都含 C、H、O、N 這4 種元素

D. 淀粉、糖原、纖維素都是由葡萄糖聚合而成的多糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物體內(nèi)部分生理活動關(guān)系示意圖。相關(guān)描述不正確的是（ ）

A.①是光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)，③和④都是無氧呼吸

B.能量A是光能，能量A、B、C和D都可用來合成ATP

C.植物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①②④過程

D.動物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生②③過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為種群數(shù)量增長曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 改善空間和資源條件可使K值提高

B. bc段增長速率逐漸下降，出生率大于死亡率

C. 曲線X的種群數(shù)量模型Nt＝N0λt中λ表示增長速率

D. 曲線Y表明種群數(shù)量的增長受環(huán)境阻力的制約

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)一種短根白化突變體水稻sra1，利用該突變體可以深入研究植物葉綠體發(fā)育和光合作用的調(diào)控機(jī)制。

（1）比較長勢一致且生長狀況良好的野生型水稻W(wǎng)T和突變體水稻sra1植株，在適宜條件下測定光合參數(shù)，結(jié)果見表。

水稻品種

凈光合速率

（molm-2s-1）

氣孔導(dǎo)度

（molm-2s-1）

胞間CO2濃度

（molm-1）

WT

11.77

0.30

298.44

sra1

3.61

0.18

424.52

二氧化碳的固定量直接反映植物光合作用過程中的______反應(yīng)速率，凈光合速率為負(fù)值表明______。據(jù)上表分析，sra1凈光合速率的顯著降低______（填“是”或“不是”）由攝入二氧化碳量變化引起。

（2）對WT和sra1水稻植株相同位置的葉片進(jìn)行觀察，結(jié)果如圖1所示，與WT相比sra1植株______體積明顯增大；葉綠體明顯變少或沒有，且內(nèi)部的______松散或發(fā)育不完整。

（3）利用分光光度計(jì)對WT和sra1水稻植株進(jìn)行光合色素含量的測定，發(fā)現(xiàn)sra1植株中葉綠素a、葉綠素b和類胡蘿卜素含量都接近于零，這與上述細(xì)胞結(jié)構(gòu)變化及光合作用特征______（填“一致”或“不一致”）。

（4）研究發(fā)現(xiàn)過氧化氫酶（CAT）參與水稻細(xì)胞內(nèi)有害物質(zhì)（超氧自由基）的分解，膜脂過氧化物（MDA）的增多會加劇膜的損傷。圖2為WT和sra1中上述兩種物質(zhì)相對含量的測定結(jié)果，sra1中CAT的含量比WT______，可能使超氧自由基含量______，會加速M(fèi)DA的合成，造成______膜結(jié)構(gòu)的損傷，從而導(dǎo)致sra1凈光合速率下降。

（5）綜上所述，sra1植株白化的根本原因可能是______。此外，該突變體根明顯變短，所以對______，加劇水稻凈光合速率的降低。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是光學(xué)顯微鏡下觀察到的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞圖像。某實(shí)驗(yàn)小組將洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞依次浸于蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.3 mol·L-1的蔗糖溶液和質(zhì)量濃度為0.5 mol· L-1的硝酸鉀溶液中，觀察細(xì)胞原生質(zhì)體體積隨時(shí)間的變化，其結(jié)果如圖2所示（原生質(zhì)體是指植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁后的剩余結(jié)構(gòu)）。請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1中陰影部分（即鱗片葉外表皮細(xì)胞的紫色區(qū)域）表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________，該結(jié)構(gòu)在成熟植物細(xì)胞中的作用有______________________、____________________。圖1所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的大小關(guān)系是____________________________________。

（2）曲線a、b、c中，表示細(xì)胞在濃度為0.3 mol·L-1的蔗糖溶液中的是_________，原因是_________________；表示細(xì)胞在濃度為0.5mol·L-1的硝酸鉀溶液中的是_________。

（3）水進(jìn)出洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞的方式為_________，硝酸鉀進(jìn)入細(xì)胞的方式為_______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）

A. 人在劇烈運(yùn)動時(shí)，人體產(chǎn)生的CO2主要來自于無氧呼吸

B. 人在憋氣時(shí)有氧呼吸停止

C. 肺炎雙球菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所在線粒體基質(zhì)

D. 無氧呼吸第一階段產(chǎn)生［H］，第二階段消耗［H］

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案