20．顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，物鏡換成40×后，在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為（　�。�
A．2 個(gè)B．4 個(gè)C．8 個(gè)D．16 個(gè)

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)．顯微鏡放大的是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾�，所以在顯微鏡下，物體的面積的放大的倍數(shù)=長(zhǎng)度的放大倍數(shù)×寬度的放大倍數(shù)=（物鏡×目鏡）2．

解答 解：由以上分析可知，物體的面積的放大的倍數(shù)=長(zhǎng)度的放大倍數(shù)×寬度的放大倍數(shù)=（物鏡×目鏡）2．顯微鏡目鏡為10，物鏡為10，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿．物鏡轉(zhuǎn)換為40后，放大倍數(shù)是原來(lái)的4倍，則面積的放大倍數(shù)是原來(lái)的16倍，看到的細(xì)胞的數(shù)目是原來(lái)的$\frac{1}{16}$，即4個(gè)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查顯微鏡的相關(guān)知識(shí)，首先要求考生掌握顯微鏡的成像原理，明確顯微鏡放大的是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾�，而不是物體的面積；其次再根據(jù)題意判斷物鏡轉(zhuǎn)換為40后，視野中觀察到的細(xì)胞的數(shù)目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)都屬于固醇類物質(zhì)的是（　�。�
A．膽固醇和生長(zhǎng)激素B．性激素和胰島素
C．維生素D和磷脂D．性激素和維生素D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)人大量失水后，調(diào)節(jié)過(guò)程為①②⑥（填數(shù)字），d表示抗利尿激素，乙表示腎小管、集合管．
（2）垂體分泌促甲狀腺激素多少要受ac（填字母）激素含量的影響．
（3）當(dāng)血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的胰島素增多，它與胰高血糖素拮抗，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．
（4）連接神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的樞紐是下丘腦，c作用的靶細(xì)胞幾乎全身的組織細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A．都以碳鏈為骨架由單體組成多聚體
B．細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都起運(yùn)輸?shù)淖饔?/td>
C．細(xì)胞質(zhì)中的多糖均是由葉綠體合成的
D．細(xì)胞核中的核酸都可以進(jìn)行自我復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．已知青蒿的白花（只含白色色素）和黃花（含黃色色素）是一對(duì)相對(duì)性狀，其遺傳機(jī)理如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）黃花嵩植株的基因型有4種．
（2）將AAbb、aaBB兩個(gè)品種雜交，得到F1．
①F1植株產(chǎn)生比例相等的配子的原因是兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，F(xiàn)1形成配子時(shí)，遵循基因自由組合定律．
②為了利用F1盡快培育出能穩(wěn)定遺傳的花蒿品種，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案對(duì)F1植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，得到單倍體植株；用秋水仙素處理單倍體植株幼苗，得到二倍體純合植株，選育出黃花植株即可（要求用文字描述）
③F1交得到F2，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是黃花：白花=9：7．其中白花雜合子的基因型有Aabb、aaBb，白花植株中純合子的比例為$\frac{3}{7}$．
（3）為了確定F2中白花蒿植株能否穩(wěn)定遺傳，最簡(jiǎn)單的方法是自交．
（4）圖中A基因?qū)π誀畹目刂谱钣锌赡苁峭ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．紫色洋蔥鱗片葉外表皮是用于觀察質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原的理想材料．某同學(xué)根據(jù)預(yù)先的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，并繪制出細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖如圖．請(qǐng)結(jié)合教材中有關(guān)知識(shí)，據(jù)圖分析完成下面的問(wèn)題．

（1）質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與原生質(zhì)層　發(fā)生分離的現(xiàn)象，該結(jié)構(gòu)由圖A中的②③④組成．
（2）在制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片后直接觀察，視野中細(xì)胞應(yīng)如圖所示的狀態(tài)；用引流法將蓋玻片下的清水換為30%的蔗糖溶液后，持續(xù)觀察細(xì)胞的變化，最終會(huì)靜止在圖B的狀態(tài)，在此過(guò)程中，細(xì)胞液濃度逐漸如圖A為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（在中填標(biāo)號(hào)，在橫線上填相應(yīng)的名稱）：增大（填“增大”、“基本不變”或“減小”），原生質(zhì)體的體積與細(xì)胞體積的比值逐漸減小（填“增大”、“基本不變”或“減小”）．
（3）將圖中三種狀態(tài)細(xì)胞置入清水中處理相同時(shí)間，其吸水量由多到少的順序?yàn)锳＞C＞B（用字母表示）．
（4）如果將處于A時(shí)期細(xì)胞置于50%的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再置于清水中，該同學(xué)始終未觀察到質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象，可能的原因是細(xì)胞過(guò)度失水死亡，生物膜失去了選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某醫(yī)學(xué)研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí)，以動(dòng)物細(xì)胞為材料，測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性．供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種，甲為骨髓瘤細(xì)胞，乙為經(jīng)免疫過(guò)的正常漿細(xì)胞．請(qǐng)答題：
（1）將數(shù)量相等的甲和乙分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同且適宜．一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是甲細(xì)胞數(shù)目增多，乙細(xì)胞數(shù)目不增多（不變或減少）．
（2）甲乙都不適合用于試藥，理由是：甲已經(jīng)有部分基因發(fā)生突變，藥物對(duì)甲的作用效果不一定與正常細(xì)胞相同，乙在體外不能增殖，無(wú)法得到大量細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖(1)為某綠色植物光合作用示意圖，圖(2)為外界因素對(duì)光合速率的影響。下列說(shuō)法正確的是( )

A．圖(1)中a、b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基粒

B．若適當(dāng)降低CO2濃度，則短時(shí)間內(nèi)圖(1)中C物質(zhì)含量升高

C．該植物夜晚能吸收CO2，不能合成D物質(zhì)，原因是空氣中CO2濃度低

D．圖(2)中X可表示CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度、土壤中Mg2＋濃度等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．生物酶牙膏備受人們青睞，其中所含的酶可以分解細(xì)菌．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．組成酶的基本單位都是氨基酸
B．低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使酶永久失活
C．酶能加速反應(yīng)的進(jìn)程和改變反應(yīng)的方向
D．酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著

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