8．農(nóng)田中存在水稻、螟蟲、青蛙三種生物，其生物量的變化如圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．甲是水稻，乙是螟蟲，丙是青蛙
B．從第一年到第五年，生態(tài)系統(tǒng)處于相對平衡狀態(tài)
C．第六年，由于大量捕捉青蛙，三種生物數(shù)量都發(fā)生了劇烈的變化
D．假如第七年適量噴灑農(nóng)藥，將使水稻產(chǎn)量增加，但容易形成抗藥性強(qiáng)的螟蟲種群

分析 據(jù)圖分析，生物量依次由甲乙丙，根據(jù)能量流動的特點(diǎn)，即單向流動，逐級遞減，則隨著營養(yǎng)級的升高，生物量會逐級減少，所以甲乙丙依次是水稻、螟蟲、青蛙．

解答 解：A、根據(jù)題目中的曲線圖分析，生物量依次由甲乙丙，因為能量流動逐級遞減，所以各營養(yǎng)級的生物量會逐級減少，所以甲乙丙依次是水稻、螟蟲、青蛙，A正確；
B、從第1年到第5年三條曲線比較平穩(wěn)，所以處于動態(tài)平衡，B正確；
C、第6年3種生物量都發(fā)生了劇烈的變化，是由于人類大量捕殺螟蟲而不是青蛙，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，C錯誤；
D、假如第七年適量噴灑農(nóng)藥，可殺死螟蟲，將使水稻產(chǎn)量增加，但由于自然選擇，容易形成抗藥性強(qiáng)的螟蟲，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和食物鏈的相關(guān)知識，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的常見考查題型，往往結(jié)合圖形進(jìn)行分析，需要學(xué)生掌握分析曲線題的技巧．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖一曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下生成物的量與時間的關(guān)系，圖二曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下，酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．圖一曲線a中，m點(diǎn)后，限制生成物的量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足
B．減小pH，重復(fù)該實驗，圖二曲線b應(yīng)變?yōu)榍�f；增大pH，應(yīng)變?yōu)榍�e
C．分別在圖二中取n、p點(diǎn)的速率值，對應(yīng)圖一中的曲線c和d
D．圖二曲線，酶減少后，圖示反應(yīng)速率可用曲線f表示

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時，下列敘述中正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)上移B．b點(diǎn)左移C．c點(diǎn)右移D．d點(diǎn)下移

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．組成淀粉、纖維素、糖原的單體都是（　�。�
A．半乳糖B．果糖C．脫氧核糖D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．美國科學(xué)家James E．Rothman、Randy W．Schekman以及德國科學(xué)家Thomas C．Südhof，由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型．三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地．據(jù)圖回答問題（括號填字母，橫線上填文字）
（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜；“a”表示的大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式與主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是不需載體，主要運(yùn)輸對象是大分子．
（2）如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾，則會對有機(jī)體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致如糖尿病等疾病，糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對胰島素不敏感外，還有可能的原因是胰島素合成后囊泡運(yùn)輸出現(xiàn)障礙或者不能準(zhǔn)確釋放到目的位置．在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是線粒體、細(xì)胞核．
（3）COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從（C）高爾基體運(yùn)回（B）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一定的聯(lián)系性．
（4）為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕颍╯ec基因），科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下：
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
sec17基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測，sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)小泡的形成有關(guān)．sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與膜泡（或“小泡”）與高爾基體的融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖，圖乙是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\(yùn)輸，判斷理由是物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行．其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線②表示．如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ（填“Ⅰ-→Ⅱ”或“Ⅱ-→Ⅰ”）．
（2）圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱為流動鑲嵌模型，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定流動性．
（3）圖中物質(zhì)B的合成所需能量由ATP直接提供．
（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)時影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有載體數(shù)量和能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時，能看到的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．中心體B．葉綠體C．染色體D．高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．不同生物膜的磷脂結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)均不相同
B．分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
C．生物體內(nèi)所有的膜都是生物膜
D．生物葉綠體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，增大了葉綠體膜面積，有利于光反應(yīng)的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省高三9月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程未體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)功能的是（ ）

A．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取

B．蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

C．光合作用中的H2O分解成O2和[H]

D．細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)

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