如圖表示人體（或植物體）在某種條件變化時(shí)體內(nèi)某種激素的含量變化．這種條件變化和激素分別是（　　）
A、炎熱--甲狀腺激素
B、口渴--抗利尿激素
C、單側(cè)光照射胚芽鞘--向光側(cè)生長(zhǎng)素
D、果實(shí)開(kāi)始發(fā)育--乙烯
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用,植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：圖示表示機(jī)體環(huán)境條件變化時(shí)，隨著時(shí)間的變化，機(jī)體內(nèi)的某些激素不斷增加．
解答： 解：A、炎熱時(shí)，甲狀腺激素分泌減少，機(jī)體產(chǎn)熱減少，A錯(cuò)誤；
B、口渴時(shí)，抗利尿激素增多，使腎小管集合管重吸收水的能力增強(qiáng)，B正確；
C、單側(cè)光照射胚芽鞘，使生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸，在背光側(cè)分布多，向光側(cè)生長(zhǎng)素分布少，C錯(cuò)誤；
D、果實(shí)開(kāi)始發(fā)育時(shí)，生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素合成增加，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查環(huán)境變化對(duì)機(jī)體激素合成與分泌的影響，意在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖能力和對(duì)相關(guān)知識(shí)的分析綜合能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞的X染色體和Y染色體，下列敘述不正確的是（　　）
A、正常女性的體細(xì)胞都含2個(gè)X染色體
B、如果某體細(xì)胞含有X染色體，那么該染色體只可能來(lái)自母親
C、正常男性體內(nèi)的細(xì)胞不一定都含有Y染色體
D、如果某體細(xì)胞含有Y染色體，那么該染色體只可能來(lái)自男性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)研究常用的生物材料，請(qǐng)回答下列有關(guān)果蠅遺傳試驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）已知果蠅黃身和黑身為一對(duì)相對(duì)性狀，控制該性狀的基因位于常染色體上，一對(duì)體色為黑身的果蠅交配，后代有多只黑身果蠅和一只黃身雄果蠅，分析認(rèn)為體色異常原因有兩種：一是基因突變（只考慮一個(gè)基因）的結(jié)果，二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果．
試驗(yàn)方案：將這只黃身雄果蠅與
 
交配，獲得若干后代，若后代
 
，則為原因一；若后代
 
，則為原因二．
（2）科學(xué)家布里吉斯發(fā)現(xiàn)白眼雌果蠅（XbXb）和紅眼雄果蠅（XBY）雜交的子一代出現(xiàn)了一個(gè)白眼雌果蠅，大量觀察發(fā)現(xiàn)，上述雜交中，2000-3000只紅眼雌果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只白眼雌果蠅，同樣在2000-3000只白眼雄果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅．對(duì)于果蠅來(lái)說(shuō)，染色體與性別關(guān)系如下表，該白眼雌果蠅的出現(xiàn)可能為基因突變也可能為染色體變異，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單雜交實(shí)驗(yàn)確定是哪一種原因引起的．
XXYXOXXXYO
雌性可育雄性不可育死亡死亡
實(shí)驗(yàn)方案：
 
，統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型情況；結(jié)果預(yù)測(cè)：若
 
，則為基因突變；若
 
，則為染色體變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）以矮稈易感病（ddrr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，其中雜合矮稈抗病類(lèi)型出現(xiàn)的比例高達(dá)
 
，選F2矮稈抗病類(lèi)型連續(xù)自交、篩選，直至
 
．
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述（抗矮稈�。┢贩N小麥，可選圖中
 
（填字母）途徑所用的方法．其中的F環(huán)節(jié)是
 
．
（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中
 
（填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行，該技術(shù)手段屬于：
 
水平上的育種工作．
（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥
 
植株．
（5）圖中的遺傳育種途徑，
 
（填字母）所表示的方法具有典型的不定向性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4-D對(duì)某植物插條生根的影響，一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

步驟		A組B組C組D組E組F組
配制溶液蒸餾水200mg/L
2，4-D溶液		400mg/L
2，4-D溶液		600mg/L
2，4-D溶液		？1000mg/L
2，4-D溶液
選擇插條選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支，隨機(jī)分成六等分，并編號(hào)
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2，4-D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均一且相同
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
請(qǐng)分析回答：
（1）E組實(shí)驗(yàn)配制的2，4-D溶液濃度是
 
．
（2）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：在一定濃度范圍內(nèi)，隨著生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度的增加
 
；超過(guò)一定濃度范圍后，隨著生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度的繼續(xù)增加
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究2，4-D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度
 
，將生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4-D溶液的濃度在進(jìn)一步劃分成更小的范圍
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化理論學(xué)說(shuō)，描述不正確的是（　�。�
A、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存
B、異地新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)年達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)了幾種地雀，下列采用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論所作的解釋中正確的是（　�。�
A、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離，導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在的地雀物種
B、地理隔離一旦形成，原來(lái)屬于同一物種的地雀就會(huì)逐漸進(jìn)化形成不同的物種
C、這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來(lái)后，逐漸分布在不同的群島，出現(xiàn)相同的突變和基因重組
D、自然選擇對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族遺傳系譜圖，其中Ⅱ5不攜帶乙病致病基因．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲病為常染色上隱性遺傳病
B、Ⅲ8的基因型只有一種可能
C、Ⅱ4個(gè)體的初級(jí)卵母細(xì)胞中含1個(gè)乙病致病基因
D、Ⅱ4與Ⅱ5再生一個(gè)男孩，兩病皆患的概率為
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了觀察減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)材料選擇恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />①蠶豆的雄蕊　②桃花的雌蕊�、刍认x(chóng)的精巢．
A、①②B、②③
C、①③D、以上答案都不對(duì)

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