A. | 低溫能抑制紡錘體的形成并加速著絲點(diǎn)的斷裂 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中可用卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài) | |
C. | 解離的目的是使DNA和蛋白質(zhì)相互分離 | |
D. | 低溫處理后,根尖中處于分裂后期的細(xì)胞中都含有64條染色體 |
分析 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn):
1、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
2、該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
3、該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、低溫能抑制紡錘體的形成,但不能加速著絲點(diǎn)的斷裂,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)中可用卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài),B正確;
C、解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離,而不是使DNA和蛋白質(zhì)相互分離,C錯(cuò)誤;
D、低溫處理后,根尖中處于分裂后期的細(xì)胞中可能含有32條染色體(第一次分裂后期)或64條染色體(第二次分裂后期),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1表示的生理過(guò)程的生理意義在于為光合作用的暗反應(yīng)提供能量 | |
B. | 圖2中若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是下丘腦 | |
C. | 葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都只具有圖1中的膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 圖中生物膜的功能不同,蛋白質(zhì)不同是其主要原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中有胰島素的mRNA | B. | 缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | ||
C. | 具有血紅蛋白的基因 | D. | 細(xì)胞中進(jìn)行DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺刻翅變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異 | |
B. | 控制翅型的基因位于X染色體上 | |
C. | F2中雌雄果蠅比例為3:4 | |
D. | F2雌性果蠅中正常翅占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的描述,正確的是( )
A.當(dāng)體溫低于正常值時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱加強(qiáng),散熱停止
B.炎熱環(huán)境中皮膚毛細(xì)血管舒張,汗液分泌增加
C.在低溫環(huán)境中激素參與體溫調(diào)節(jié),神經(jīng)不參與
D.在高溫環(huán)境中神經(jīng)參與體溫調(diào)節(jié),激素不參與
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( )
A.基因工程的第三步是目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合
B.只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功的表達(dá)
C.常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)、植物病毒
D.DNA連接酶的作用是連接兩個(gè)黏性末端的堿基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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