A. | B. | C. | D. |
分析 在有限的空間內(nèi),依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的原理,將生態(tài)系統(tǒng)具有的成分進(jìn)行組織,構(gòu)建一個(gè)人工微型生態(tài)系統(tǒng)是可能的.制作要求:(1)水族箱必須是密封的,且是透明的,放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方,但要避免陽(yáng)光直接照射;(2)組成成分:非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;(3)各生物成分的數(shù)量不宜過(guò)多,以免破壞食物鏈.
解答 解:A、該生態(tài)瓶有能量輸入,各種組成成分較全,金魚(yú)存活時(shí)間會(huì)較長(zhǎng),A正確;
B、該生態(tài)瓶有沒(méi)有能量輸入,不會(huì)維持太長(zhǎng)時(shí)間,B錯(cuò)誤;
C、該生態(tài)瓶沒(méi)有生產(chǎn)者,不能產(chǎn)生氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供金魚(yú)利用,金魚(yú)不能長(zhǎng)時(shí)間生存,C錯(cuò)誤;
D、該生態(tài)瓶沒(méi)有生產(chǎn)者,沒(méi)有能量輸入,不能產(chǎn)生氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供金魚(yú)利用,金魚(yú)不能長(zhǎng)時(shí)間生存,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)瓶的制作為素材,考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),是新課標(biāo)形式下的高考命題的熱點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤⑦⑧ | B. | ①⑤⑦⑩ | C. | ②③⑤⑦⑧⑩ | D. | ②③⑥⑦⑧⑨⑩ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫升高 | |
B. | 病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒 | |
C. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
D. | 細(xì)菌都屬于分解者,其代謝類型分為需氧型和厭氧型兩類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4000尾 | B. | 3200尾 | C. | 1600尾 | D. | 800尾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)跳蝻,用標(biāo)志重捕法 | |
B. | 調(diào)查馬尾松,小樣方劃分為1m2左右 | |
C. | 調(diào)查一種鳥(niǎo)的種群密度,需采用樣方估算的方法 | |
D. | 調(diào)查趨光性農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),可用定位設(shè)置燈光誘捕,定時(shí)計(jì)數(shù)法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反轉(zhuǎn)錄酶 | B. | RNA 聚合酶 | C. | DNA 連接酶 | D. | 解旋酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由基因表達(dá)出的性狀推知的 | |
B. | 僅從理論分析總結(jié)出的 | |
C. | 用顯微鏡觀測(cè)染色體的變化規(guī)律總結(jié)出來(lái)的 | |
D. | 通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)總結(jié)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和麥芽糖可被水解 | |
B. | 微量元素在生物體內(nèi)不可缺少,如葉綠素的組成離不開(kāi)Mg元素 | |
C. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
D. | 組成淀粉、核糖、脂肪的元素種類相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用 | |
B. | 使整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)入了廢物資源化的良性循環(huán) | |
C. | 提高了食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率 | |
D. | 注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部投人 |
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