用不同的幾何圖形代表核苷酸的三個(gè)不同組成部分．那么構(gòu)建的信使RNA分子模型應(yīng)有多少種不同的幾何圖形（　　）
A、三種B、四種C、五種D、六種
考點(diǎn)：RNA分子的組成和種類
專題：
分析：mRNA的基本組成單位是核糖核苷酸，1分子核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子核糖、1分子含氮堿基組成，含氮堿基分為A、C、G、U四種．
解答： 解：由mRNA的組成成分可知，構(gòu)建的信使RNA分子模型應(yīng)有6種幾何圖形分別表示磷酸、核糖、和四種堿基．
故選：D．
點(diǎn)評：對于mRNA的基本組成單位及組成成分的理解和掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列據(jù)圖敘述正確的是（　�。�
A、①代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含一條染色體
B、②代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體
C、③代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體
D、④代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含四條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為四個(gè)家庭的遺傳系譜圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、四個(gè)圖譜都可能表示白化病的遺傳
B、肯定不是紅綠色盲遺傳的是甲、丙、丁
C、家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者
D、家系丁中這對夫婦若再生一個(gè)女兒，正常的幾率是
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)表現(xiàn)型與基因型的敘述，正確的是（　�。�
A、基因型不同，表現(xiàn)型也一定不同
B、基因型相同，表現(xiàn)型也一定相同
C、基因型相同，環(huán)境不同，表現(xiàn)型可能不同
D、環(huán)境相同，表現(xiàn)型相同，基因型一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中觀察到的圖象．哪一細(xì)胞的出現(xiàn)表明實(shí)驗(yàn)成功（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物細(xì)胞（2N）減數(shù)分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化情況，表示減數(shù)第二次分裂后期的是（　�。�
A、1-2B、2-3
C、3-4D、4-5

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學(xué)檢測兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩種基因組成，發(fā)現(xiàn)甲為AaB，乙為AABb．對于甲缺少一個(gè)基因的原因分析，正確的是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

金銀花是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了研究干旱對金銀花基因表達(dá)的影響，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：
若干抗旱的金銀花種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/v）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步，選取若干抗旱消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉．
第二步，選取數(shù)量相等且長勢相同的金銀花幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）．
第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖所示．
回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
，無關(guān)變量是
 
（至少寫兩個(gè)）．
（2）第二步設(shè)計(jì)不合理，理由是
 
．根據(jù)以上信息，第三步測量的指標(biāo)是
 
．
（3）用含有等量5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液來替代不同干旱程度的土壤來做實(shí)驗(yàn)，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通過影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加；可溶性蛋白幫助金銀花抵抗干旱環(huán)境的作用可能是
 
，增強(qiáng)植物細(xì)胞的吸水能力．
（5）在濃度為20%的PEG條件下，第5天后可溶性蛋白產(chǎn)生量下降，其原因可能是金銀花處于高濃度的PEG溶液時(shí)間過長，植物體內(nèi)
 
受抑制，影響細(xì)胞代謝．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖A為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖B表示圖A細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分．據(jù)圖回答問題．

（1）從圖A中可看出，通過囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有
 
．若將圖A所示活細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則
 
（填“能”或“不能”）在細(xì)胞核中檢測到放射性．
（2）若圖A表示人體內(nèi)的漿細(xì)胞，④所代表的物質(zhì)可能是
 
，該物質(zhì)分泌到細(xì)胞外的方式是
 
，該物質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn)．
（3）鑒定圖B中成分⑤的試劑為
 
，圖B中基因1和基因2的差異實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在
 
．
（4）核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細(xì)胞核方向運(yùn)輸?shù)挠?div id="v6utyku" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填番號）．
A．tRNA   B．RNA聚合酶   C．DNA聚合酶   D．mRNA．

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