17.回答下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞周期的問題.
圖1為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂細(xì)胞周期的模式圖,圖2為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答(方框內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字).

(1)圖1中,Y、X和S期代表分裂間期;細(xì)胞內(nèi)X期后加倍的細(xì)胞器是中心體;診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),需選擇[2]中期的細(xì)胞,1期末消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核仁、核膜.
(2)組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì).圖2中,組蛋白基因表達(dá)時(shí),能發(fā)生堿基配對(duì)的場(chǎng)所是[6]細(xì)胞核和[7]核糖體.
(3)圖2中,具有選擇透過性膜的結(jié)構(gòu)是5、6、8、10(填數(shù)字).

分析 分析圖1:圖1表示細(xì)胞周期,其中X占細(xì)胞周期的時(shí)間長(zhǎng),表示分裂間期;1-4表示分裂期,依次是前期、中期、后期和末期.
分析圖2:圖2動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)5-10依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、核糖體、線粒體、中心體和高爾基體.

解答 解:(1)由以上分析可知:圖1中X期代表分裂間期;X期為分裂間期,此時(shí)會(huì)加倍的細(xì)胞器是中心體;診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),需選擇分裂中期的細(xì)胞觀察,因?yàn)榇藭r(shí)染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,是觀察染色體的最佳時(shí)期.1為有絲分裂前期,此時(shí)核膜和核仁消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體,在末期卻相反,即核膜、核仁重建,染色體和紡錘體消失.
(2)圖2中,組蛋白基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核,翻譯的場(chǎng)所是核糖體.
(3)生物膜都具有選擇透過性,生物膜由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,因此圖2中具有選擇透過性膜的結(jié)構(gòu)有5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、6細(xì)胞核、8線粒體和10高爾基體.
故答案為:
(1)分裂間期    中心體[2]中       核仁、核膜
(2)[6]細(xì)胞核[7]核糖體 
(3)5、6、8、10

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞周期的扇形圖和細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞周期、有絲分裂、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是分析題圖,要求考生熟記細(xì)胞周期和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各時(shí)期和各結(jié)構(gòu)的名稱,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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10.下列細(xì)胞分裂過程中,能用顯微鏡觀察到染色體的是( 。
A.蛙的紅細(xì)胞B.大腸桿菌C.藍(lán)藻D.根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為某種高等植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A.該細(xì)胞無葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用
B.這是一種需氧型生物,但此細(xì)胞也可進(jìn)行無氧呼吸
C.該細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器與細(xì)胞膜、核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
D.該細(xì)胞細(xì)胞壁的成分與細(xì)菌細(xì)胞壁的成分相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖,不能從圖中得出(  )
A.精氨酸的合成是由多對(duì)基因共同控制的
B.基因可以通過控制酶合成來控制代謝過程
C.脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成是在核糖體上進(jìn)行的
D.若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.呼吸商(RQ=$\frac{放出的C{O}_{2}量}{吸收的O{\;}_{2}量}$).如圖是生物氧化分解葡萄糖過程中呼吸商與氧分壓的關(guān)系,以下敘述不正確的是( 。
A.a點(diǎn)時(shí),生物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
B.b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
C.c點(diǎn)以后的一定范圍內(nèi)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度仍會(huì)隨氧分壓變化而變化
D.呼吸商越大,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確順序是(  )
①肝臟    
②血液    
③神經(jīng)元    
④綿羊  
⑤細(xì)胞內(nèi)各種化合物    
⑥病毒
⑦同一片草地上的所有綿羊 
⑧某池塘中的所有魚 
⑨一片森林 
⑩某草地上的所有生物.
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B.③②①④⑦⑩⑨C.③②①④⑦⑧⑨D.⑤②①④⑦⑩⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)原生質(zhì)層包括①②⑤幾部分(填標(biāo)號(hào)),可以看做一層半透膜.
(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是A.
A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c
C.a(chǎn)→b→c          D.a(chǎn)→c→b→a
(3)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是C
A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c      C.a(chǎn)→b→c           D.a(chǎn)→c→b→a
(4)圖中各細(xì)胞液此時(shí)的濃度大小依次是c>b>a.
(5)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,那么它們的外界溶液濃度依次為c>b>a.  
(6)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為a>b>c.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.動(dòng)物通過嗅覺感受器探測(cè)外界環(huán)境的氣味分子,如圖為嗅覺感受器細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)氣味分子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,再通過G蛋白激活蛋白X,蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸(cAMP),由此可知蛋白X具有催化功能.氣味分子所引起的系列反應(yīng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息傳遞(或“信息交流”)的功能.
(2)cAMP分子可開啟細(xì)胞膜上的Na+通道,引起大量的Na+內(nèi)流,使膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到嗅覺中樞(或“大腦皮層”),形成嗅覺.

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫,是由患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀甲狀腺細(xì)胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合,致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā),產(chǎn)生高水平激素Z所致。對(duì)患者使用寡核酸UDP可減弱Graves病的癥狀。下列有關(guān)說法不正確的是()

A.激素Z表示促甲狀腺激素

B.Y是促甲狀腺激素的特異性受體

C.UDP可能會(huì)抑制X的分泌

D.患者代謝增強(qiáng),神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性増強(qiáng)

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