分析 分析圖1:圖1表示細(xì)胞周期,其中X占細(xì)胞周期的時(shí)間長(zhǎng),表示分裂間期;1-4表示分裂期,依次是前期、中期、后期和末期.
分析圖2:圖2動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)5-10依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、核糖體、線粒體、中心體和高爾基體.
解答 解:(1)由以上分析可知:圖1中X期代表分裂間期;X期為分裂間期,此時(shí)會(huì)加倍的細(xì)胞器是中心體;診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),需選擇分裂中期的細(xì)胞觀察,因?yàn)榇藭r(shí)染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,是觀察染色體的最佳時(shí)期.1為有絲分裂前期,此時(shí)核膜和核仁消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體,在末期卻相反,即核膜、核仁重建,染色體和紡錘體消失.
(2)圖2中,組蛋白基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核,翻譯的場(chǎng)所是核糖體.
(3)生物膜都具有選擇透過性,生物膜由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,因此圖2中具有選擇透過性膜的結(jié)構(gòu)有5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、6細(xì)胞核、8線粒體和10高爾基體.
故答案為:
(1)分裂間期 中心體[2]中 核仁、核膜
(2)[6]細(xì)胞核[7]核糖體
(3)5、6、8、10
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞周期的扇形圖和細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞周期、有絲分裂、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是分析題圖,要求考生熟記細(xì)胞周期和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各時(shí)期和各結(jié)構(gòu)的名稱,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細(xì)胞 | B. | 大腸桿菌 | C. | 藍(lán)藻 | D. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞無葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 這是一種需氧型生物,但此細(xì)胞也可進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 該細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器與細(xì)胞膜、核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) | |
D. | 該細(xì)胞細(xì)胞壁的成分與細(xì)菌細(xì)胞壁的成分相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精氨酸的合成是由多對(duì)基因共同控制的 | |
B. | 基因可以通過控制酶合成來控制代謝過程 | |
C. | 脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成是在核糖體上進(jìn)行的 | |
D. | 若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)時(shí),生物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸 | |
B. | b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn) | |
C. | c點(diǎn)以后的一定范圍內(nèi)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度仍會(huì)隨氧分壓變化而變化 | |
D. | 呼吸商越大,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ | B. | ③②①④⑦⑩⑨ | C. | ③②①④⑦⑧⑨ | D. | ⑤②①④⑦⑩⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫,是由患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀甲狀腺細(xì)胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合,致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā),產(chǎn)生高水平激素Z所致。對(duì)患者使用寡核酸UDP可減弱Graves病的癥狀。下列有關(guān)說法不正確的是()
A.激素Z表示促甲狀腺激素
B.Y是促甲狀腺激素的特異性受體
C.UDP可能會(huì)抑制X的分泌
D.患者代謝增強(qiáng),神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性増強(qiáng)
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