下列甲圖表示不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用，乙圖為用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條后生根的情況（其中濃度為O的是對照組），丙圖是一棉花植株．下列說法正確的是（　　）
A、圖甲中曲線①代表的是頂芽
B、圖乙所示實驗的對照組表明扦插枝條沒有植物激素的作用時也能生根
C、圖丙中①處生長素濃度高于②
D、水平放置的植物，根的近地側(cè)生長素濃度范圍可用圖甲中的（c-d）mol/L表示
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題：
分析：析圖：
1、甲圖：植物不同器官對同一濃度的生長素反應(yīng)不同，根比芽對生長素反應(yīng)敏感；曲線①代表的是根，②代表的是頂芽．
2、乙圖：該圖對照組生長素類似物為0的一組，對于扦插枝條起作用的是插條自身激素．
3、丙圖：該棉株的生長體現(xiàn)了頂端優(yōu)勢，頂芽生長素低于側(cè)芽．
4、水平放置的植物，根的近地側(cè)生長素濃度較高，抑制了根的生長，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低，促進根的生長，故植物的根彎向地生長．
解答： 解：A、甲圖表示不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用，根比芽對生長素反應(yīng)敏感，看圖可知：圖甲中曲線①代表的是根，②代表的是頂芽，A錯誤；
B、扦插枝條上有芽，而芽能夠產(chǎn)生生長素，所以，對照組生長素類似物為0的一組，也有自身激素的作用，B錯誤；
C、圖丙中①頂芽處生長素濃度低于②側(cè)芽，C錯誤；
D、水平放置的植物，根的近地側(cè)生長素濃度較高，抑制了根的生長，看甲圖可知曲線①代表的是根，c-d的生長素濃度抑制根的生長，與實際相符，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了生長素對于不同植物器官的影響、生長素生理作用的兩重性，根的向地性、頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了生長素的兩重性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

“DNA分子是由兩條同向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，核糖與磷酸分子交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)的堿基對之間遵循堿基互補配對原則”，這段關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的說法有幾處錯誤（　�。�
A、1處B、2處
C、3處D、沒有錯誤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)第一次分裂中，發(fā)生了（　�。�
A、同源染色體分離，非同源染色體自由組合
B、同源染色體分離，同時著絲點也隨著分裂
C、著絲點的分裂引起了同源染色體的分離
D、著絲點的分裂引起非同源染色體自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

干細(xì)胞是一類具有自我復(fù)制能力，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞的細(xì)胞．如圖所示相關(guān)敘述，錯誤的是（　　）
A、圖1中的a過程表示干細(xì)胞能夠自我更新
B、圖1中的b．c過程表示干細(xì)胞具有分化能力
C、圖2中的②細(xì)胞與①細(xì)胞相比，物質(zhì)運輸效率增高
D、圖2中的C過程有利于提高人體生理功能的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

稱取某多肽415g，充分水解稱重505g，若氨基酸平均分子量為100g，則該多肽所含氨基酸數(shù)目為（　　）
A、101B、103
C、95D、98

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進化理論認(rèn)為，生物進化的實質(zhì)是（　�。�
A、種群基因頻率的定向改變
B、生物發(fā)生定向的基因突變
C、生物發(fā)生定向的基因重組
D、生物發(fā)生定向的染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強度下，測定該綠色植物對CO2的吸收速率（mL/h）并繪制成的相應(yīng)曲線．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖（一）中物質(zhì)A是
 
；O2在
 
處與還原氫結(jié)合形成水．
（2）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在乙細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換的過程是光能→
 
→穩(wěn)定的化學(xué)能．
（3）圖中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中甲增大膜面積是通過
 
來實現(xiàn)的．
（4）在4klx光照條件下，該植物2小時內(nèi)可利用CO2
 
mL．
（5）圖（一）中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
，若要d過程也不發(fā)生，則對該細(xì)胞處理的方法是
 
，此時測得的CO2的變化值代表
 
．
（6）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖（二）曲線表示該植物在25℃時光合作用強度與光照強度的關(guān)系．若將溫度提高到的30℃（原光照強度和CO2濃度不變），理論上圖中B點應(yīng)
 
（填“左移”、“右移”或“不動”）．若適當(dāng)提高CO2濃度，D點將
 
（填“上移”、“下移”或“不動”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為從某一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器的模式簡圖，據(jù)圖回答：

（1）能利用光能為該生物制造大量有機物的細(xì)胞器是
 
（用字母表示）．
（2）在活細(xì)胞中能被健那綠染液染呈藍綠色的結(jié)構(gòu)是
 
（用字母表示）．
（3）被比喻成磷脂合成的“車間”的是
 
（用字母表示）．
（4）動物細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是
 
（用字母表示）．
（4）圖中含磷脂分子的細(xì)胞器是
 
（用字母表示）．
（5）分離出各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究一對相對性狀的顯隱性關(guān)系，分別采用小實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表．
 組別實驗過程實驗結(jié)果
動物實驗1（1只）白色×（1只）黑色生育3只黑色個體，
2只白色個體
2（1只）黑色×（1只）黑色生育1只黑色個體
3（1只）白色×（1只）1白色生育4只白色個體
植物實驗1（1株）白種皮花生父本×（1株）紅種皮花生母本收獲346粒種子，
全部是紅種皮
2將第1次實驗獲得的部分種子作父本與紅種皮花生作母本雜交收獲1846粒種子，
全部是紅種皮
3將第1次實驗獲得的部分種子作母本與紅種皮花生作父本雜交收獲2002粒種子，
全部是白種皮
4將第1次實驗獲得的部分種子進行自交收獲2499粒種子，
全部是白種皮
（1）根據(jù)上述動物實驗結(jié)果，你對小鼠的毛色顯性和隱性的判斷是
 
，根據(jù)植物實驗結(jié)果，你認(rèn)為花生種皮的顯隱性關(guān)系是
 
；植物育種學(xué)家在研究生物的遺傳規(guī)律方面比動物育種學(xué)家更容易的關(guān)鍵因素是
 
．
（2）下表所示6個純種品系果蠅的性狀和控制這些性狀的基因所在的染色體編號，品系a為顯性性狀，其余性狀均為隱性性狀．根據(jù)題意，回答問題：
品系abcde f
性狀野生型白眼黑體痕跡翅棕眼紫眼
染色體 XⅡⅡⅢⅡ
①若通過翅和眼的性狀，探究常染色體上的基因是否按自由組合定律遺傳時，選擇什么樣的品系交配最恰當(dāng)？
 
（填品系代號）
②已知果蠅的直毛與分叉毛受控于一對等位基因，若實驗室有純合的直毛和分叉毛雌、雄果蠅親本，如何通過雜交實驗確定這對等位基因位于常染色體上還是X染色體上，請說明推導(dǎo)過程
 
．
（3）果蠅的灰身與黑身是一對相對性狀，直毛與分叉毛是另一對相對性狀．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，子代表現(xiàn)型及比例如圖所示，則控制直毛的基因位于
 
染色體上．子代中雜合灰身直毛雌果蠅所占比例為
 
；子代中灰身雄果蠅與黑身雌果蠅交配，可產(chǎn)生黑身果蠅的比例為
 
．

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同步練習(xí)冊答案