下列為從某一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器的模式簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)能利用光能為該生物制造大量有機(jī)物的細(xì)胞器是
 
(用字母表示).
(2)在活細(xì)胞中能被健那綠染液染呈藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
(用字母表示).
(3)被比喻成磷脂合成的“車間”的是
 
(用字母表示).
(4)動(dòng)物細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是
 
(用字母表示).
(4)圖中含磷脂分子的細(xì)胞器是
 
(用字母表示).
(5)分離出各種細(xì)胞器常用的方法是
 
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,A表示線粒體,B表示高爾基體,C表示葉綠體,D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
2、(1)線粒體:(呈粒狀、棒狀,具有雙層膜,普遍存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中,內(nèi)有少量DNA和RNA內(nèi)膜突起形成嵴,內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒中有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶),線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,生命活動(dòng)所需要的能量,大約95%來(lái)自線粒體,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”.
(2)高爾基體:在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動(dòng)物細(xì)胞中與蛋白質(zhì)(分泌蛋白)的加工、分類運(yùn)輸有關(guān).
(3)葉綠體:(呈扁平的橢球形或球形,具有雙層膜,主要存在綠色植物葉肉細(xì)胞里),葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”,(含有葉綠素和類胡蘿卜素,還有少量DNA和RNA,葉綠素分布在基粒片層的膜上.在片層結(jié)構(gòu)的膜上和葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中,含有光合作用需要的酶).
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng):由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物.是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
解答: 解:(1)能利用光能為該生物制造大量有機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)是光合作用,發(fā)生在C葉綠體中.
(2)A線粒體在活細(xì)胞中能被健那綠染液染呈藍(lán)綠色.
(3)圖D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞中脂質(zhì)的合成“車間”.
(4)動(dòng)物細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是 A線粒體、B高爾基體、D內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而葉綠體存在于綠色植物細(xì)胞.
(4)圖中ABCD都含膜結(jié)構(gòu),而膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
(5)分離出各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法.
故答案為:
(1)C
(2)A
(3)D
(4)ABD
(5)ABCD
(56)差速離心法
點(diǎn)評(píng):本題考查的知識(shí)點(diǎn)有線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器中其他器官的主要功能,意在考查學(xué)生對(duì)書(shū)本上這些知識(shí)的理解與掌握程度,并能解決實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


(1)甲為
 
膜,圖中發(fā)生的生化反應(yīng)為
 
;乙圖生化反應(yīng)的場(chǎng)所為
 
,此過(guò)程產(chǎn)生的能量用于
 

(2)影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的最主要環(huán)境因素分別是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列甲圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的生理作用,乙圖為用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理扦插枝條后生根的情況(其中濃度為O的是對(duì)照組),丙圖是一棉花植株.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、圖甲中曲線①代表的是頂芽
B、圖乙所示實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組表明扦插枝條沒(méi)有植物激素的作用時(shí)也能生根
C、圖丙中①處生長(zhǎng)素濃度高于②
D、水平放置的植物,根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍可用圖甲中的(c-d)mol/L表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂(lè)藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)分析回答:

(1)他們將一枝伊樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡.他們以太陽(yáng)燈(冷光源)作為光源,移動(dòng)太陽(yáng)燈(冷光源)使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖2中曲線l所示(伊樂(lè)藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示).該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對(duì)光合速率的影響.(備注:冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.)
(2)試管中收集的O2量代表
 
(填“總”或“凈”)光合作用強(qiáng)度.該小組在室溫10℃和30%時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3,則BC段的限制因素主要是
 
.C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是
 

(3)在B點(diǎn)時(shí),曲線1中光合作用的實(shí)際速率
 
(大于、等于或小于)曲線2中光合作用的實(shí)際速率.
(4)假如用伊樂(lè)藻做實(shí)驗(yàn)材料來(lái)證明光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于水而不是CO2,請(qǐng)你寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路及結(jié)果
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示番茄葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理反應(yīng)請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)生理作用①是
 
;生理作用②
 
生理作用⑤是
 
;圖中結(jié)構(gòu)甲是
 
;結(jié)構(gòu)丙是
 
;結(jié)構(gòu)丁是
 

(2)下列物質(zhì)的編號(hào)分別表示:
A
 
 B
 
C
 
 D
 
E
 

F
 
  I
 
 K
 
 P
 
 Q
 

(3)若有過(guò)程⑦發(fā)生,則說(shuō)明該植物的上述相關(guān)生理作用狀況是
 

(4)結(jié)構(gòu)丙中發(fā)生的能量變化是
 

(5)葉肉細(xì)胞在①、②和③過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是[
 
].

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命的結(jié)構(gòu)觀察下列圖并回答問(wèn)題.([]內(nèi)寫(xiě)數(shù)字,橫線上寫(xiě)文字)
(1)圖1下半部分所表示的是
 
細(xì)胞,與上半部分細(xì)胞相比特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
.(寫(xiě)出兩項(xiàng)即可)
(2)圖1中各種行使不同功能的結(jié)構(gòu)都由特定的物質(zhì)構(gòu)成.其中含有磷脂的結(jié)構(gòu)有[
 
](寫(xiě)出兩個(gè)即可).能控制與外界物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是[
 
],為生命活動(dòng)提供能量的主要結(jié)構(gòu)是[
 
],與蛋白質(zhì)加工、運(yùn)輸以及脂類代謝有關(guān)結(jié)構(gòu)[
 
],與細(xì)胞有絲分裂和染色體分離密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
],與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
],細(xì)胞識(shí)別外界信息時(shí),主要依賴于細(xì)胞膜上的
 

(3)圖1中若上半部分細(xì)胞為唾液腺細(xì)胞,則與其合成淀粉酶有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
].
(4)圖1中的下部的細(xì)胞在30%的蔗糖溶液中會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,即
 
和細(xì)胞壁分開(kāi).

(5)圖1和圖2分別代表兩種類型的細(xì)胞,兩者均有的細(xì)胞器是
 
;圖2所示細(xì)胞沒(méi)有
 
,因而被稱為原核細(xì)胞.
(6)圖3和圖2所表示生物的根本區(qū)別是
 

A.有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)    B.有無(wú)蛋白質(zhì)    C.有無(wú)增殖能力    D.有無(wú)遺傳物質(zhì)
(7)圖3所示生物不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng);當(dāng)它入侵宿主細(xì)胞后,才會(huì)表現(xiàn)出生命特性.這表明該生物的生活方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量較多
B、成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞質(zhì)
C、分泌性激素的性腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)
D、唾液腺細(xì)胞含有較多的核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的作者是( 。
A、沃森和克里克
B、施萊登和施旺
C、羅伯特虎克
D、達(dá)爾文

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,科研小組用60Co照射棉花種子,分別獲得棕色(纖維顏色)和低酚(棉酚含量)兩個(gè)新性狀的品種.已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因(A、a)控制,棉酚含量由另一對(duì)基因(B、b)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.回答下列問(wèn)題:

(1)兩個(gè)新性狀中,棕色是
 
,低酚是
 
性狀.誘變當(dāng)代中,棕色、高酚的棉花植株基因型是
 
;白色、高酚的棉花植株基因型是
 

(2)棕色棉抗蟲(chóng)能力強(qiáng),低酚棉產(chǎn)量高.為盡快獲得抗蟲(chóng)高產(chǎn)棉花新品種,研究人員將誘變Ⅰ代中棕色、高酚植株自交,每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域,從
 
的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株;再將該純合體與圖中表現(xiàn)型為
 
的植株雜交后,取其子代花粉進(jìn)行
 
 
即可獲得純合的抗蟲(chóng)高產(chǎn)棉花新品種.

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同步練習(xí)冊(cè)答案