10.如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來(lái)越多,若乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為PCR技術(shù).③是在耐高溫(Taq)DNA聚合酶(填“酶的名稱”)作用下進(jìn)行延伸的.
(2)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).乙圖為獲得抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程.圖中A過(guò)程需要用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶,將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(3)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株,此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(4)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標(biāo)記的目的基因與提取出的mRNA做分子雜交.

分析 分析甲圖:甲圖表示采用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增DNA分子的過(guò)程,其中①表示高溫變性過(guò)程;②表示中溫復(fù)性過(guò)程;③表示低溫延伸過(guò)程.
分析乙圖:乙圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖,其中A是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;B表示用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)和篩選含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌;C表示脫分化過(guò)程;D表示再分化過(guò)程;E表示個(gè)體發(fā)育過(guò)程.

解答 解:(1)甲圖是利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因.圖中①為高溫變性過(guò)程.③是中溫延伸過(guò)程,該過(guò)程是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)作用下進(jìn)行延伸的.
(2)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,基因表達(dá)載體構(gòu)建的過(guò)程需要用到限制酶和DNA連接酶,圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞是采用的農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.質(zhì)粒上的標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、瓊脂外,還必須加入卡那霉素.
(3)將離體棉花葉片組織培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(4)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA常用分子雜交技術(shù),即用標(biāo)記的目的基因作為探針與提取出的mRNA分子雜交.
故答案為:
(1)PCR技術(shù)       耐高溫(Taq)DNA聚合酶 
(2)限制酶      DNA連接酶   農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法  卡那霉素
(3)植物組織培養(yǎng)      植物細(xì)胞的全能性
(4)標(biāo)記的目的基因     mRNA

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖,考查PCR技術(shù)、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的具體過(guò)程;識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程及條件,能結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖示正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境間的物質(zhì)交換過(guò)程,其中①②③④表示體液成分,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.反應(yīng)“C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量”可發(fā)生在③中

B.體液①中含有胰島素和血漿蛋白

C.圖中②③構(gòu)成肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境

D.正常情況下①②④的成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,據(jù)圖判斷能進(jìn)行的生命活動(dòng)有( 。
①光合作用  ②細(xì)胞呼吸  ③細(xì)胞增殖  ④信息交流  ⑤細(xì)胞分化.
A.①②③B.②③④C.①③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖1表示在一個(gè)10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是

A.種內(nèi)斗爭(zhēng)導(dǎo)致初始階段增長(zhǎng)緩慢 B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0·λt表示

C.可用取樣器取樣法計(jì)數(shù) D.K值約為120 000個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.環(huán)境中的污染物能使處于分裂期的細(xì)胞產(chǎn)生缺失著絲點(diǎn)的染色體片段,當(dāng)子細(xì)胞進(jìn)人下一次分裂間期時(shí),這些染色體片段便濃縮在主核(細(xì)胞核)之外,形成了微核(如圖1所示).蠶豆(2n=12)根尖微核測(cè)試技術(shù)被列為國(guó)家監(jiān)測(cè)水質(zhì)污染的重要方法之一.下面是某研究小組利用微核測(cè)試技術(shù)進(jìn)行“校園內(nèi)池塘水污染情況調(diào)查”的主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①浸種催芽:將大小均勻的蠶豆種子,在25℃等適宜條件下浸泡、催芽,待大部分根長(zhǎng)至1-2cm左右,即可選作實(shí)驗(yàn)材料.
②采集池塘水樣:從校園池塘的5個(gè)不同地段采集水樣.
③待檢測(cè)水樣處理根尖及恢復(fù)培養(yǎng):選取步驟①中根長(zhǎng)度一致、生長(zhǎng)良好的種子30粒,隨機(jī)均分為6組,分別放人5個(gè)盛有待檢測(cè)水樣和1個(gè)盛有蒸餾水的培養(yǎng)皿中,液體量以浸沒(méi)根尖為限.在25℃下處理24h后,取出種子,用蒸餾水漂洗三次,洗凈后再置人鋪有濕潤(rùn)濾紙的瓷盤中,25℃下恢復(fù)培養(yǎng)24h.
④制作蠶豆根尖臨時(shí)裝片:切取各培養(yǎng)條件下獲得的蠶豆根尖,用卡諾氏液固定細(xì)胞中的染色體后,按正常步驟制作根尖臨時(shí)裝片.
⑤觀察統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用檢測(cè)水樣處理后,需要在25℃下恢復(fù)培養(yǎng)24h,主要目的是促使細(xì)胞進(jìn)入下一細(xì)胞周期的間期,便于觀察微核.
(2)制作蠶豆根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片的主要步驟是解離→漂洗→染色→制片(以文字和箭頭表示).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用改良的苯酚品紅染液對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞的染色體(質(zhì))進(jìn)行染色,以便于鏡檢.
(3)從生物變異的類型來(lái)看,微核的產(chǎn)生屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.通常選擇間期細(xì)胞進(jìn)行微核統(tǒng)計(jì)的原因是間期細(xì)胞核完整,有利于將細(xì)胞核與微核區(qū)分開(kāi)來(lái).
(4)實(shí)驗(yàn)人員在高倍鏡下很難發(fā)現(xiàn)如圖2所示的蠶豆根尖細(xì)胞分裂圖象,主要原因是該時(shí)期(或“有絲分裂中期”)在細(xì)胞周期中所占比例很小.
(5)若要獲得四倍體的蠶豆細(xì)胞,可用秋水仙素(填試劑)處理蠶豆幼苗的莖尖適宜時(shí)間,處理后的植株莖尖細(xì)胞染色體組數(shù)可能是2或4或8.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.近幾十年來(lái),隨著人口的急劇增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,出現(xiàn)了空前的環(huán)境危機(jī)
B.人為因素是野生生物資源減少的主要原因
C.一種野生生物一旦從地球上消失,就無(wú)法再生
D.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)自然環(huán)境和野生生物資源的唯一手段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下面有關(guān)課本實(shí)驗(yàn),說(shuō)法正確的是( 。
A.在含有葡萄糖的組織樣液中加入本尼迪特試劑后試管內(nèi)液體立即呈現(xiàn)紅黃色
B.紫色洋蔥外表皮發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),液泡內(nèi)的紫色將逐漸變深
C.探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響,實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量主要有溫度、pH等
D.加熱煮熟過(guò)的牛奶與雙縮脲試劑發(fā)生作用,不會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.造成生物多樣性的根本原因是(  )
A.蛋白質(zhì)具有多樣性B.酶具有多樣性
C.性狀具有多樣性D.基因具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于人體細(xì)胞有絲分裂的說(shuō)法正確的是( 。
A.女性色盲患者的體細(xì)胞分裂后期含有4個(gè)Xb基因
B.同源染色體的聯(lián)會(huì)和交叉互換發(fā)生在分裂前期
C.分裂中期和后期的染色體數(shù)目為體細(xì)胞的二倍
D.分裂過(guò)程中能觀察到赤道板和細(xì)胞板

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