分析 細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用
1)種植農(nóng)作物時(shí),疏松土壤能促進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸,有利于根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的主動(dòng)吸收.
2)利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精的原理釀酒,利用其發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳的原理制作面包、饅頭.
3)利用乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸的原理制作酸奶、泡菜.
4)稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而變黑、腐爛.
5)皮膚破損較深或被銹釘扎傷后,破傷風(fēng)芽孢桿菌容易大量繁殖,引起破傷風(fēng).
6)提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),是不致因劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氧的不足,使肌細(xì)胞因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,引起肌肉酸脹乏力.
7)糧食要在低溫、低氧、干燥的環(huán)境中保存.
8)果蔬、鮮花的保鮮要在低溫、低氧、適宜濕度的條件下保存.
解答 解:(1)由于細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸會(huì)產(chǎn)生水,因此通常情況下蔬菜、水果長(zhǎng)期儲(chǔ)存會(huì)使環(huán)境中的濕度增加,使微生物容易繁殖,可能導(dǎo)致果蔬的霉?fàn).
(2)在充氮無(wú)氧的環(huán)境中,植物細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能源來(lái)自于無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)除充氮保鮮外,利用降低溫度的方法也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)蔬菜、水果等的長(zhǎng)期保存,這是由于低溫降低了植物細(xì)胞內(nèi)酶的活性,從而減少了有機(jī)物的消耗.
故答案為:
(1)有氧呼吸 水
(2)無(wú)氧呼吸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)酶
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸原理及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型、過(guò)程及影響因素,掌握細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的 | |
B. | 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體 | |
C. | 提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型 | |
D. | 揭示細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
E. | 認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性 | |
F. | 標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為儲(chǔ)能物質(zhì) | |
D. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,④的合成與高爾基體有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水升高的細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞核增大的細(xì)胞 | ||
C. | 黏著性降低的細(xì)胞 | D. | 被腫瘤病毒侵染的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律 | |
C. | 采用同位素標(biāo)記的方法證明DNA的復(fù)制方式是半保留的復(fù)制 | |
D. | 薩頓用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上 |
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