如圖用來(lái)表示田鼠種群的理想增長(zhǎng)曲線(xiàn)和在某自然環(huán)境中的實(shí)際增長(zhǎng)曲線(xiàn),關(guān)于曲線(xiàn)的敘述不正確的是( )
A.食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素是de段
B.X區(qū)域(圖中陰影部分)可以代表環(huán)境阻力的大小
C.嚴(yán)密封儲(chǔ)糧食,保護(hù)田鼠天敵等措施可以使e點(diǎn)向下移動(dòng)
D.人工滅鼠時(shí)要將田鼠數(shù)量控制在c點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
處理 | 化學(xué)試劑濃度(%) | 處理株數(shù) | 處理時(shí)間 | 成活率(%) | 變異率(%) |
芽尖生長(zhǎng)點(diǎn) | 0.05 | 30株 | 5天 | 100 | 1.28 |
0.1 | 86.4 | 24.3 | |||
0.2 | 74.2 | 18.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
要將視野右上方的物像移到視野中央,裝片移動(dòng)的方向應(yīng)為( )
A.左上方 B.右上方 C.左下方 D.右下方
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程.下列敘述不正確的是( )
A.甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B.乙需通過(guò)人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合才能獲得
C.用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選,融合細(xì)胞均能增殖
D.需對(duì)丙進(jìn)行抗體檢測(cè),多次篩選后才可獲得丁
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
初級(jí)消費(fèi)者同化的能量去向不包括( )
A.部分被分解者利用 B.部分用于自身的生命活動(dòng)
C.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便 D.部分以熱能形式散失
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為小麥籽粒形成過(guò)程中各種植物激素的含量變化,下列敘述不正確的是( )
A.從曲線(xiàn)所示的小麥籽粒形成全程看,各時(shí)期均有多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)
B.6月29日玉米素相對(duì)值最高,這與該時(shí)期小麥籽粒進(jìn)行旺盛的有絲分裂相關(guān)
C.小麥鮮籽粒質(zhì)量鮮重增加的趨勢(shì)與IAA最相似,所以IAA比另外兩種激素更重要
D.GA3在小麥籽粒形成早期和中期含量較高,說(shuō)明GA3可以在未成熟種子中合成
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年浙江省杭州市高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
肥胖可能導(dǎo)致糖尿病,為了研究新藥T對(duì)糖尿病的療效,需要?jiǎng)?chuàng)建糖尿病動(dòng)物模型.科學(xué)研究中常用藥物S創(chuàng)建糖尿病動(dòng)物模型.給甲、乙、丙、丁4組大鼠注射藥物S,如圖顯示各組大鼠進(jìn)食后血糖濃度的變化,虛線(xiàn)表示基礎(chǔ)血糖值.
(1)如圖中 組鼠能用于研究新藥T療效.
(2)分別讓糖尿病大鼠服用新藥T或另外一種治療糖尿病的藥物P后,測(cè)定空腹血糖濃度、肝糖原含量、血液總膽固醇濃度和低密度脂蛋白受體表達(dá)量(低密度脂蛋白受體存在于組織細(xì)胞表面,可與低密度脂蛋白結(jié)合,參與血脂調(diào)節(jié)).?dāng)?shù)據(jù)見(jiàn)下表.
測(cè)定項(xiàng)目
組別 | 空腹血糖濃度(mmol/L) | 肝糖原含量(mg/g) | 總膽固醇濃度(mmol/L) | 低密度脂蛋白受體表達(dá)量(相對(duì)值) |
N | 2.5 | 8 | 1.9 | 1 |
M | 18 | 4.5 | 14 | 0.3 |
T | 11 | 7.8 | 2 | 0.8 |
P | 10 | 7 | 3 | 0.8 |
已知表中T表示新藥T處理的糖尿病大鼠、P表示藥物P處理的糖尿病大鼠,則據(jù)表推斷M表示 大鼠.
(3)利用表中的數(shù)據(jù),針對(duì)新藥T降低糖尿病大鼠血糖和血脂的機(jī)制分別做出分析如下:
新藥T可通過(guò) 的方式降低血糖水平,可通過(guò) 的方式降低血脂水平.
(4)將表中各組空腹血糖濃度和肝糖原含量數(shù)據(jù),在新建立的同一個(gè)坐標(biāo)系里,用柱狀圖表示.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南省八市高考二模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn),用二倍體植物番茄和馬鈴薯為材料,采用體細(xì)胞雜交的方法得到了“番茄﹣﹣馬鈴薯”雜種植株.
(1)植物體細(xì)胞雜交的原理有 、 .快速繁殖雜種植株的技術(shù)是 .
(2)用二倍體番茄得到四倍體植株的方法是 .在番茄﹣﹣馬鈴薯體細(xì)胞雜交過(guò)過(guò)程中,兩兩融合的細(xì)胞有 種,其中有 種融合細(xì)胞可發(fā)育為四倍體番茹植株.
(3)番茄﹣﹣馬鈴薯雜種植株體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)來(lái)自于雙方的 和 .
(4)番茄和馬鈴薯雜種植物并非想象的那樣,地上結(jié)番茄,地下長(zhǎng)土豆,原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | p絕對(duì)值增加 | B. | p絕對(duì)值減小 | C. | q絕對(duì)值增加 | D. | q絕對(duì)值減小 |
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