油菜植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)向種子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如圖甲所示,其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成.我國(guó)陳錦清教授根據(jù)這一機(jī)制培育出高產(chǎn)油油菜,產(chǎn)油率由原來(lái)的34%提高到58%.
(1)據(jù)圖甲分析,你認(rèn)為提高油菜產(chǎn)油量的基本思路
 

(2)圖乙表示基因B,α鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈,陳教授及助手誘導(dǎo)β鏈也能轉(zhuǎn)錄,從而形成雙鏈mRNA,試問(wèn):
①控制酶b合成的基因的單體是
 

②控制酶a與酶b合成的基因在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是
 

③轉(zhuǎn)錄出的雙鏈mRNA與圖乙基因在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 

④為什么基因B經(jīng)誘導(dǎo)后轉(zhuǎn)錄出mRNA就能提高產(chǎn)油量?
 
考點(diǎn):基因與性狀的關(guān)系,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:(1)由圖甲可以看出,抑制酶b的合成能促進(jìn)生成油脂,抑制酶a的合成,能促進(jìn)生成氨基酸.
(2)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,RNA和DNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是RNA中不含T含U,糖為核糖,單鏈mRNA能夠與核糖體結(jié)合,完成翻譯過(guò)程,而雙鏈mRNA不能與核糖體結(jié)合,因而也就不能翻譯出蛋白質(zhì),即不能合成相應(yīng)的酶.
解答: 解:(1)由圖甲可以看出,抑制酶b的合成或促進(jìn)酶a的合成,均能促進(jìn)生成油脂;
(2)①基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因和DNA的單體均為脫氧核苷酸;
②構(gòu)成不同基因(或DNA)的堿基對(duì)的數(shù)量及排列順序不同;
③構(gòu)成DNA的單體是脫氧核苷酸,含有脫氧核糖和T,構(gòu)成RNA的單體是核糖核苷酸,含有核糖和U;
④根據(jù)圖解,基因B的兩條鏈?zhǔn)铅伶満挺骆,兩條鏈互補(bǔ),按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則由α鏈和β鏈分別為模板轉(zhuǎn)錄形成的兩條mRNA鏈也互補(bǔ),從而形成雙鏈mRNA,雙鏈mRNA不能與核糖體結(jié)合,從而導(dǎo)致基因B不能合成酶b,而細(xì)胞能正常合成酶a,PEP在酶a的作用下都轉(zhuǎn)化成油脂,使油菜的產(chǎn)油率提高.
故答案為:
(1)抑制酶b合成,促進(jìn)酶a合成
(2)①脫氧核苷酸   
  ②堿基對(duì)的數(shù)量及排列順序 
 ③mRNA中不含T含U,糖為核糖  
 ④雙鏈mRNA不能翻譯(不能與核糖體結(jié)合)形成酶b,而細(xì)胞能正常合成酶a,故生成的油脂比例高
點(diǎn)評(píng):本題考查基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,意在考查生生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)圖所示模擬實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(  )
A、甲模擬糖酵解過(guò)程
B、甲產(chǎn)生氣泡與光有關(guān)
C、乙中NaHCO3為生理活動(dòng)提供O2,直接影響光反應(yīng)
D、甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

春天將活的幼嫩的枝條切成段,懸于潮濕的空氣中,幾天后會(huì)出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象.
(1)造成芽向上生長(zhǎng),根向地生長(zhǎng)的因素是
 
,這種現(xiàn)象叫做生物的
 

(2)這種生芽和生根的極性,與植物體內(nèi)的分布有關(guān).因?yàn)檫@種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生,向
 
運(yùn)輸.在一定濃度范圍內(nèi),高濃度的該物質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)則會(huì)產(chǎn)生相反的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用時(shí)的實(shí)驗(yàn)示意圖,圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比( 。
A、8:9B、2:1
C、1:2D、9:8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某哺乳動(dòng)物背部的皮毛顏色由常染色體復(fù)基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3任何兩個(gè)基因組合在一起,各基因都能正常表達(dá),如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝從而控制性狀
B、該動(dòng)物種群中關(guān)于體色共有6種基因型、純合子有3種
C、分析圖可知,該動(dòng)物體色為白色的個(gè)體一定為純合子
D、若一白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色異性個(gè)體交配的后代有三種毛色,則其基因型為A2A3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于基因、染色體和性狀的說(shuō)法正確的是( 。
A、非等位基因都位于非同源染色體上
B、位于X或Y染色體上的基因,其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)與性別相關(guān)聯(lián)
C、基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
D、基因突變一定能夠改變生物體的表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是對(duì)高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,其中正確的是( 。
A、細(xì)胞外液滲透壓下降,腎小管加強(qiáng)對(duì)水分的重吸收
B、體內(nèi)失水過(guò)多,抗利尿激素分泌量增加
C、皮膚毛細(xì)血管舒張,人體散失的熱量大于產(chǎn)熱量
D、大量流汗后,應(yīng)及時(shí)大量飲用礦泉水,以維持身體的水鹽平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用某種農(nóng)藥來(lái)防治某種害蟲(chóng),開(kāi)始效果很顯著,但長(zhǎng)期使用后,效果就越來(lái)越差,原因是( 。
A、害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向選擇
B、害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向變異
C、害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離
D、農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某動(dòng)物的一個(gè)高度分化的體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)含20條染色體,利用顯微鏡觀察該動(dòng)物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)也含有20條染色體,但不存在姐妹染色單體,則該細(xì)胞可能正處于( 。
A、有絲分裂前期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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