18．下列有關對物質染色鑒別的試劑、結果全對的一組是（　�。�
    A蔗糖  斐林試劑 磚紅色DNA   甲基綠  綠色淀粉    碘    藍色
BRNA    吡羅紅   紅色脂肪 蘇丹Ⅳ橘黃色染色體  醋酸洋紅  紅色
C線粒體 健那綠  藍綠色DNA   甲基綠  綠色RNA聚合酶 雙縮脲  紫色
D脂肪   龍膽紫  紫色酒精 重鉻酸鉀 灰綠色CO2 溴麝香草酚蘭 黃色
A．AB．BC．CD．D

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．（6）染色體易被堿性染料染成深色，如被龍膽紫染成紫色或被醋酸洋紅染成紫紅色．

解答 解：A、蔗糖不是還原性糖，不與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀，A錯誤；
B、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），B錯誤；
C、線粒體用健那綠染色呈藍綠色，甲基綠能使DNA呈綠色，RNA聚合酶是蛋白質，用雙縮脲試劑檢驗呈紫色，C正確；
D、脂肪用蘇丹Ⅲ檢驗，呈橘黃色，而不是用龍膽紫檢驗，呈紫色，D錯誤．
故選：C．

點評 本題意在考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆寧夏六盤山高級中學高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共10分）自然界中的酵母菌種類繁多、分布很廣，是人類在發(fā)酵中常用的菌種�；卮鹣铝邢嚓P問題：

（1）圖甲是酵母菌的結構示意圖，酵母菌是_______（填“原核”或“真核”）生物，判斷依據(jù)是___________。

（2）酵母菌繁殖時，主要進行________呼吸，其發(fā)生的場所是_________________。

（3）實驗室用兩種方式以葡萄糖為原料利用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件均相同且適宜。實驗過程中每隔1 h分別測定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示的坐標圖。

①在實驗結束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為________；甲、乙兩發(fā)酵罐分別在_________（填時間）的無氧呼吸速率最快。

②要鑒別發(fā)酵罐中是否有酒精產(chǎn)生需用酸性 色 試劑，若有酒精，則發(fā)酵罐中液體的顏色變?yōu)開__________。

③由甲、乙發(fā)酵罐中的實驗結果可以得出，要提高酒精的產(chǎn)量需_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．將如圖實驗甲裝置置于自然環(huán)境中，測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內氧氣的增加量或減少量，得到圖乙所示曲線．請回答下列問題：

（1）乙曲線表明中午 12h左右光照最強，光合作用強度反而降低（呈“午休”現(xiàn)象），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因可分析為：由于光照過強，植物的蒸騰作用過旺，使植物失水過快，植物適應性調節(jié)葉氣孔關閉，導致二氧化碳吸收量減少，光合作用速率減慢，氧氣釋放量減少．
（2）如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則圖乙曲線中a點將如何移動？右，其原因是植物缺鎂，葉綠素形成減少，導致光合作用產(chǎn)生O2量少，要達到光合作用產(chǎn)生的O2量等于呼吸作用消耗的O2量，則需要更強光照強度，所以a點右移．
（3）在對大豆幼苗施肥之前，往往要先松土，試解釋此時松土的作用是促進根的有氧呼吸和根對無機鹽離子的吸收．
（4）寫出光合作用的總反應式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2．

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏六盤山高級中學高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項均是有關顯微鏡操作的表述，其中錯誤的是

A．標本染色較深，應選用凹面反光鏡和大光圈

B．將位于視野內左上方的物體移向中央，應向左上方移動裝片

C．若轉換高倍鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片

D．轉換高倍鏡之前，應先將所要觀察的物體移到視野的正中央

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，下列判斷錯誤的是（　�。�
A．該圖若表示甲狀腺激素的分級調節(jié)，則A為下丘腦
B．該圖若表示人體內環(huán)境交換物質的過程，則A為血漿
C．該圖若表示物質循環(huán)的過程，則B為生產(chǎn)者
D．該圖若表示能量流動的過程，則C為異養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關生物的描述，正確的是（　�。�
A．霉菌、酵母菌都是真菌，都能進行有絲分裂，藍球藻、黑藻都是原核生物，都能進行光合作用
B．酵母菌、硝化細菌都不含葉綠素，都是分解者，都能進行有氧呼吸
C．蘑菇、大腸桿菌都是異養(yǎng)生物，都有附著于內質網(wǎng)上的核糖體
D．黑藻、小球藻、發(fā)菜都有細胞壁，都含有DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．圖為某二倍體生物細胞有絲分裂過程中某一時期的圖象，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．該細胞含2個染色體組B．該生物的體細胞中含有8條染色體
C．該細胞處于有絲分裂的后期D．該細胞中含有8條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構成的食物關系網(wǎng)．請分析回答：

（1）圖1表明，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽能總量是450 J/（cm2•a）．
（2）圖1中A（填字母）和分解者在碳循環(huán)中起著關鍵作用，能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為13%（保留整數(shù)）
（3）圖2中，處于圖1中B營養(yǎng)級的種群有乙、丙、丁，乙和丙的種間關系為競爭．
（4）圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖．請據(jù)圖回答相關問題：

圖中的A表示蛙同化的能量，則C為分解者利用的能量，B為用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對多種物質的通透性，結果如圖．據(jù)此不能得出推論是（　�。�
A．生物膜上存在著協(xié)助 H2O通過的物質
B．離子以協(xié)助擴散方式通過人工膜
C．生物膜對 K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性
D．分子的大小影響其通過人工膜的擴散速率

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