如圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中a是指細(xì)胞膜和核膜
B、圖中d的內(nèi)膜能吸收光能
C、圖中e的外膜能合成ATP
D、圖中的h是指高爾基體膜
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分析題圖可知a是核膜、b是細(xì)胞器膜，c是細(xì)胞膜，d是葉綠體，e是線粒體，f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，g是囊泡，h是高爾基體．
解答： 解：A、圖中a是指核膜，A錯(cuò)誤；
B、圖中d為葉綠體，類囊體膜能吸收光能，B錯(cuò)誤；
C、圖中e為線粒體，內(nèi)膜能合成ATP，C錯(cuò)誤；
D、圖中的h是指高爾基體膜，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)于生物膜系統(tǒng)的組成、不同生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅
B、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA只存在于細(xì)胞核中，RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，后來(lái)還發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素增加雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖可知植物莖中生長(zhǎng)素濃度達(dá)到
 
時(shí)，植物開始合成乙烯；測(cè)定時(shí)間在
 
之后，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比；
在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用
 
處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的．
（2）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在
 
的部位，通過(guò)促進(jìn)
 
_促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理，可以取彎曲處作
 
 （橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，做出比較．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
此實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
，為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在
 
中，作為對(duì)照組．據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中若⑤代表神經(jīng)及其支配的小腿肌肉，則①是
 
，③是
 
．
（2）若刺激圖甲中b點(diǎn)，圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．（填字母）
（3）圖甲中顯示了神經(jīng)細(xì)胞之間的突觸有
 
個(gè)．
（4）突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)
 
方式釋放到突觸間隙．
（5）圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)-乙酰膽堿和突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化，即引發(fā)B細(xì)胞產(chǎn)生
 
．膜上受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知果蠅的紅眼（E）對(duì)白眼（e）為顯性，其控制的基因位于X染色體上；灰翅（B）對(duì)黑翅（b）為顯性，其控制的基因位于Ⅱ號(hào)染色體上．如圖表示果蠅精原細(xì)胞（BbXEY）減數(shù)分裂過(guò)程，若細(xì)胞乙與一只黑翅紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵發(fā)育成一只黑翅白眼雄果蠅，則細(xì)胞丙與該黑翅紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵發(fā)育成的果蠅的表現(xiàn)型為（　�。�
A、灰翅紅眼雌果蠅
B、黑翅紅眼雌果蠅
C、灰翅白眼雌果蠅
D、黑翅白眼雌果蠅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，準(zhǔn)確的是（　�。�
A、除病毒外，一切生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、淀粉?蛋白質(zhì)?纖維素均可為生命活動(dòng)提供能量
C、DNA與RNA的堿基組成完全不同
D、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它是由多個(gè)氨基酸分子通過(guò)肽鍵相互連接而成的高分子化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的植物，其頂部開雄花，下部開雌花，在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，采用A、B兩棵植株進(jìn)行如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：將植株A的花粉粒轉(zhuǎn)移到同一株的雌花上．
實(shí)驗(yàn)二：將植株B的花粉粒轉(zhuǎn)移到同一株的雌花甲上．
實(shí)驗(yàn)三：將植株A的花粉粒轉(zhuǎn)移植株B雌花乙上
上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)所獲得玉米粒的顏色如表所示：
實(shí)驗(yàn)紫紅玉米粒黃玉米粒
一587196
二0823
三412396
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）在玉米粒顏色這對(duì)相對(duì)性狀中，
 
是隱性性狀，判斷依據(jù)是
 
．
（2）用G、g分別代表顯、隱性基因，實(shí)驗(yàn)一的子代中，紫紅色玉米粒的基因型是
 
，紫紅色玉米粒中雜合子占的比例是
 
，實(shí)驗(yàn)三的雜交方式稱
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)DNA的敘述正確的是（　�。�
A、DNA在轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)，如果堿基配對(duì)出錯(cuò)，將導(dǎo)致基因突變
B、發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變屬于不遺傳的變異
C、人的X與Y染色體中DNA分子的
A+G
T+C
的比值相同
D、信使RNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)（如圖所示），其中A不密封，B、C密封；B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體的體積相同．該實(shí)驗(yàn)在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行．
回答問(wèn)題：
（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)判斷，該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）從理論上講，培養(yǎng)一段時(shí)間后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：B中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的
 
（大、小），原因是
 
；A中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的
 
（大、�。�，原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案