如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、能量1可以來自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
B、能量1可以來自蔗糖的水解
C、能量2可以用于葉綠體中H2O的光解
D、能量2可以用于吸能反應(yīng)
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點
專題：
分析：（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團．
（2）ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，不是一個可逆反應(yīng)，原因是：
①酶不同：合成ATP需要ATP合成酶，水解ATP的酶是ATP水解酶．
②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．
③場所不同：ATP水解在細胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、能量1為合成ATP的能量，來自于呼吸作用或光合作用，A錯誤；
B、能量1來自于呼吸作用或光合作用，B錯誤；
C、葉綠體中H2O的光解為合成ATP的過程，C錯誤；
D、能量2可以用于各種需能的生命活動，可以用于吸能反應(yīng)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查ATP結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．解決本題的關(guān)鍵是明確ATP的結(jié)構(gòu)簡式，并明確每個字母、符號所代表的含義，以及明確光合作用和和呼吸作用中合成的ATP的用途．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答以下有關(guān)實驗的問題．
Ⅰ．根據(jù)“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗回答下列問題：
（1）把取出的口腔上皮細胞放入（0.9%的生理鹽水、蒸餾水）
 

（2）水解時加入8%鹽酸的目的是：鹽酸能改變
 
，加速染色體進入細胞，同時使
 
分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
（3）實驗材料也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細胞來做，但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的
 
（填“外”或“內(nèi)”）表皮細胞，原因是
 
．
Ⅱ．現(xiàn)有無標簽的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑，斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來．（注：淀粉酶是蛋白質(zhì)，可將淀粉分解成麥芽糖）．
（4）用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反映的一組是
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的是
 
溶液．
（5）用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液，其中顯色的是葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸產(chǎn)物CO2中的氧來自參加反應(yīng)的（　�。�
A、C6H12O6和H2O
B、C6H12O6和O2
C、H2O和O2
D、C6H12O6

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于光反應(yīng)產(chǎn)物的是（　�。�
A、O2
B、NADPH
C、C6H12O6
D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物的細胞分裂示意圖，在不考慮交叉互換的情況下，下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖Ⅰ中的2和6表示兩條Y染色體，則此圖一定表示次級精母細胞
B、該生物體細胞中染色體數(shù)最多有16條
C、圖Ⅱ細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、0、4
D、圖Ⅱ中①上某位點有基因B，則②上相應(yīng)位點的基因一定是B

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答問題：
（1）人體肝細胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白（稱為蛋白A），運出細胞后進入血液．已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成和運輸，則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是
 
、
 
、
 
．
（2）瘦素是動物脂肪細胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素，機體脂肪儲存量越大，瘦素分泌越多．脂肪是細胞內(nèi)良好的
 
物質(zhì)；與糖類相比，脂肪分子中氧含量
 
．組成瘦素的基本單位是
 
，其通過
 
方式形成瘦素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成如下：

（1）a為
 
；由a→A的過程中，有下列數(shù)量關(guān)系：失去水的分子數(shù)=
 
分子數(shù)-
 
數(shù)目．
（2）A可分為A1，…，A5，…，其原因從a分析是因為：①
 
；②
 
；③
 
；從A分析是因為
 
．
（3）A3是
 
，存在于中
 
，含有的特殊元素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成HIV抗體的基本單位是（　　）
A、核苷酸B、脂質(zhì)
C、葡萄糖D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)專家把某一廢棄池塘改造成新型池塘，并對該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動進行了調(diào)查，結(jié)果如圖．該新型池塘生態(tài)系統(tǒng)中有香蓮、蘆蒿、多種藻類、水草，還有多種魚類、蟲類，塘邊建有豬舍和蘑菇房．請據(jù)圖回答問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是
 
．該生態(tài)系統(tǒng)中的挺水植物、浮游植物、沉水植物形成了群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（2）建立人工生態(tài)系統(tǒng)必需遵循生態(tài)工程的基本原理，試從魚塘的環(huán)境承載力與放養(yǎng)魚類的種類分析，人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了
 
和
 
原理．改造后的生態(tài)系統(tǒng)生物組分增多，食物網(wǎng)變復(fù)雜，提高了生態(tài)系統(tǒng)的
 
．寫出該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級最多的一條食物鏈
 
．
（3）從人工栽培的鮮蘑菇中提取的多糖類，對白細胞減少癥、傳染性肝炎有明顯療效，但含量低，成本高，難以大量應(yīng)用，科學(xué)家通過基因工程解決了這一難題．他們在獲得該目的基因后，通過
 
技術(shù)對該基因進行大量擴增，再利用
 
酶、
 
酶和運載體等作為基本工具，通過一定的手段構(gòu)建
 
，并將其導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)，實現(xiàn)了高效表達．

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