(每空2分,共12分)研究表明,癌細(xì)胞和正常分化的細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。下圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,據(jù)圖分析回答問題。

(1)圖中A代表細(xì)胞膜上的 。葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,可通過形成五碳糖進(jìn)而合成

作為DNA復(fù)制的原料。

(2)在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為 。與正常細(xì)胞相比,①~④過程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有 (填編號(hào))。

(3)細(xì)胞在致癌因子的影響下, 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活,從而導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變。若要研制藥物來抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的過程 (填編號(hào))不宜選為作用位點(diǎn)。

 

(1)載體蛋白 脫氧核苷酸

(2)有氧呼吸和無氧呼吸 ①②③

(3)原癌基因和抑癌基因 ①④

【解析】

試題分析:

(1)葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,運(yùn)輸過程中需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助,因此A為載體蛋白。DNA復(fù)制的原料是四種游離的脫氧核苷酸。

(2)根據(jù)題目條件已知,癌細(xì)胞與正常細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量差別不大,但是攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍,說明癌細(xì)胞在有氧條件下攝取的葡萄糖除了用于進(jìn)行有氧呼吸外,還用于進(jìn)行無氧呼吸。與正常細(xì)胞相比較①③過程明顯增強(qiáng),而④過程沒有增強(qiáng);癌細(xì)胞的不斷分裂增殖過程中,需要葡萄糖轉(zhuǎn)化為脫氧核糖作為合成脫氧核苷酸的原料,因此②過程也增強(qiáng)。

(3)原癌基因和抑癌基因存在于一切正常細(xì)胞中,具有引起細(xì)胞癌變的潛能。在致癌因子的作用下,原癌基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí),可造成相關(guān)酶的合成改變而改變代謝過程。根據(jù)分析可知。與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞的①②③過程明顯加強(qiáng)。但如果抑制①過程,正常細(xì)胞也不能吸收葡萄糖,因此要研制藥物來抑制癌細(xì)胞的異常代謝途徑,應(yīng)該選用過程②③作為藥物的作用位點(diǎn),而不能選擇過程①④作為藥物的作用位點(diǎn)。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞呼吸與細(xì)胞癌變的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,敘述不正確的是

A.噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng)

B.提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異

C.成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁具有選擇透過性

D.PCR呈指數(shù)擴(kuò)增DNA片段是因?yàn)樯弦惠喎磻?yīng)的產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)的模板

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是( )

A.由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞

B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合

C.萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離

D.細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過程

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是( )

A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng)

B.生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

C.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系

D.各層次的生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)“一定”的說法正確的是( )

①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用 ②植物光合作用的產(chǎn)物一定是糖類

③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞 ④在保證酶活性的前提下,提高溫度,光補(bǔ)償點(diǎn)一定左移

⑤有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]一定是線粒體內(nèi)氧化生成水 ⑥與細(xì)胞間信息交流有關(guān)的受體蛋白一定位于細(xì)胞膜上 ⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)

A.全部正確 B.有一個(gè)正確 C.有三個(gè)正確 D.全都不對(duì)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂有關(guān)的說法不正確的是( )

A.一個(gè)被32P標(biāo)記的1對(duì)同源染色體的細(xì)胞,放在31P的培養(yǎng)液中經(jīng)兩次有絲分裂后,所形成的4個(gè)細(xì)胞中,每個(gè)細(xì)胞含標(biāo)記的染色體個(gè)數(shù)為可能是0、1、2,含有標(biāo)記細(xì)胞數(shù)為2、3、4

B.在某動(dòng)物在精子形成過程中,若姐妹染色單體未分離,則可形成染色體組成為XXY的后代

C.二倍體動(dòng)物在細(xì)胞分裂后期含有10條染色體,則該細(xì)胞很可能處于減數(shù)第二次分裂的后期

D.某二倍體正常分裂中的細(xì)胞若含有兩條Y染色體,則該細(xì)胞一定不可能是初級(jí)精母細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)雌果蠅的后代中,雄性個(gè)體僅為雌性個(gè)體的一半,下列解釋最符合事實(shí)的是( )

A.雄果蠅產(chǎn)生的含Y染色體的精子是只含X染色體的一半

B.形成受精卵時(shí),參與形成受精卵的Y精子少

C.在果蠅的X染色體上有一個(gè)顯性致死基因

D.在果蠅的X染色體上有一個(gè)隱性致死基因

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳學(xué)問題( )

①鑒定一只白羊是否是純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B.雜交、雜交、雜交、測(cè)交

C.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交 D.測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn),1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是HIV感染者發(fā)病之前體內(nèi)存在三種名為“阿爾法–防御素”的小分子蛋白質(zhì),以下對(duì)“阿爾法–防御素”的推測(cè)中不正確的是( )。

A.一定含有C、H、O、N四種元素

B.人工合成后可以用于防治艾滋病

C.高溫能夠破壞其結(jié)構(gòu)

D.HIV中合成的該蛋白質(zhì)釋放到患者體內(nèi)

 

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