10．下列有關(guān)減數(shù)分裂與遺傳定律之間關(guān)系的敘述不正確的是（　�。�
A．減數(shù)分裂是遺傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)
B．基因的分離定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
C．基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
D．姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在四分體中

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
3、基因分離定律和基因自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是減數(shù)分裂，兩者都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．

解答 解：A、孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖生物的核基因的遺傳，只在減數(shù)分裂過程中其作用，所以減數(shù)分裂是遺傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，A正確；
BC、基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即等位基因隨同源染色體的分離而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，BC正確；
D、在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期，同源染色體上非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂與遺傳定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．細(xì)胞不能無限長大是因?yàn)棰偌?xì)胞越大，相對(duì)表面積越小，細(xì)胞膜物質(zhì)運(yùn)輸；②細(xì)胞太大，細(xì)胞核的負(fù)擔(dān)就會(huì)過重．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞器有的是“復(fù)合型”細(xì)胞器，即有兩種或以上細(xì)胞器組合而成，下列最不可能是“復(fù)合型”細(xì)胞器的是（　�。�
A．粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．葉綠體C．線粒體D．溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某植物（2N=30）的花色性狀由位于染色體上的復(fù)等位基因（a1、a2、a3）控制，其中a1和a3都決定紅色，a2決定藍(lán)色；a1相對(duì)于a2、a3均是顯性，a2相對(duì)于a3為顯性．科研人員進(jìn)行了以下遺傳實(shí)驗(yàn)：
組別親本組合子代
表現(xiàn)型比例
實(shí)驗(yàn)一紅花×紅花紅花：藍(lán)花3：1
實(shí)驗(yàn)二藍(lán)花×藍(lán)花紅花：藍(lán)花？
實(shí)驗(yàn)三紅花×藍(lán)花紅花：藍(lán)花未統(tǒng)計(jì)
請(qǐng)回答下列問題：
（1）若取其分生區(qū)細(xì)胞制成有絲分裂裝片進(jìn)行觀察，核膜清晰時(shí)一個(gè)細(xì)胞核中染色體數(shù)最多為30條．
（2）群體中控制該植物花色性狀的基因型最多有6種．
（3）實(shí)驗(yàn)一中兩個(gè)親代紅花基因型分別是ala2、a1a2或a1a2、a1a3．實(shí)驗(yàn)二中子代的比例為1：3或0：1．
（4）紅花植株的基因型可能有4種，為了測(cè)定其基因型，科研人員分別用a2a2和a3a3對(duì)其進(jìn)行測(cè)定．
①若用a2 a2與待測(cè)紅花植株雜交，則可以判斷出的基因型是a1a1和a3a3．
②若用a3a3與待測(cè)紅花植株雜交，則可以判斷出的基因型是a1a2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒植株．草莓微型繁殖的基本過程如下．請(qǐng)回答下列問題：

（1）微型繁殖培育無病毒草莓苗時(shí)，一般選取莖尖、根尖作為外植株，其依據(jù)是該部位的細(xì)胞病毒極少，甚至不含病毒．
（2）過程①②分別稱為脫分化、再分化．
（3）在過程①中，曾用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素，有利于外植體自動(dòng)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成愈傷組織，接種2--5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是外植體消毒不徹底．
（4）在過程②中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能培養(yǎng)基中生長素類物質(zhì)和細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)核酸的結(jié)構(gòu)和功能的說法錯(cuò)誤的是（　　）
①DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵
②核酸的組成單位是核苷酸
③大腸桿菌細(xì)胞中只含有A，T，C，G四種堿基
④只有細(xì)胞內(nèi)的核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
⑤分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同．
A．①③④⑤B．①②③④C．①④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí)，發(fā)現(xiàn)制成的DNA分子的平面結(jié)構(gòu)很像一架“梯子”，那么組成這架“梯子”的“扶手”、“扶手”之間的“階梯”、連接階梯的化學(xué)鍵以及遵循的原則依次是（　�。�
①磷酸和脫氧核糖�、跉滏I�、蹓A基對(duì)�、軌A基互補(bǔ)配對(duì)．
A．①②③④B．①③②④C．③①②④D．①②④③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲      
②某一池塘的全部生物
③亞馬遜叢林的全部生物及無機(jī)環(huán)境     
④長白山上的全部動(dòng)物及綠色植物．
A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞上的受體TLR可識(shí)別不同病原體并引發(fā)免疫應(yīng)答．人體中20余種細(xì)胞分布有TLR，如TLR5只分布在髓源性細(xì)胞上，TLR3只特異性地分布于樹突狀細(xì)胞上．髓源性細(xì)胞與樹突狀細(xì)胞具有不同的TLR，其根本原因是二者的（　　）
A．DNA結(jié)構(gòu)不同B．mRNA不同C．遺傳物質(zhì)不同D．線粒體結(jié)構(gòu)不同

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