15．如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，敘述不正確的是（　　）
A．神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中
B．①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
C．①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D．唾液、淚液、胃液到不屬于圖中的①、②、③、④的成分

分析 分析題圖：①是血漿，②是組織液，③是細(xì)胞內(nèi)液，④是淋巴．其中血漿和組織液之間的成分可以相互轉(zhuǎn)化，血漿可以轉(zhuǎn)化成淋巴，淋巴可以轉(zhuǎn)化成血漿．淋巴、組織液和血漿中的成分與生活在其中的細(xì)胞成分也可以相互轉(zhuǎn)化

解答 解：神經(jīng)元屬于組織細(xì)胞，直接生活在組織液中，所以神經(jīng)細(xì)胞將神經(jīng)遞質(zhì)直接分泌到組織液中，即②中，A正確；
B、血漿與組織液、淋巴相比，含有較多的蛋白質(zhì)，B正確；
C、圖中①是血漿，②是組織液，③是細(xì)胞內(nèi)液，④是淋巴，C錯(cuò)誤；
D、唾液、淚液、胃液等有管道與外界相連的液體都不屬于體液，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體體液的組成及相互關(guān)系，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•都江堰市模擬）如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中，正確的是（ ）

（1）若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群，則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧；

（2）若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量，則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；

（3）圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度；

（4）圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈．

A．只有一種說法正確 B．有兩種說法正確

C．有三種說法正確 D．四種說法都正確

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．經(jīng)測(cè)定菌株Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高，研究發(fā)現(xiàn)，突變發(fā)生在淀粉酶基因的：（　�。�
A．終止子B．啟動(dòng)子C．編碼區(qū)D．內(nèi)含子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．20世紀(jì)70年代基因工程技術(shù)剛興起的時(shí)候，都以微生物作為實(shí)驗(yàn)材料，且必須在“負(fù)壓”（低于外界大氣壓）的實(shí)驗(yàn)室里操作，這里“負(fù)壓”的作用主要是（　�。�
A．避免其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的污染
B．提高微生物的基因突變頻率
C．加快微生物的繁殖速度
D．防止重組基因的生物進(jìn)入人體或逃逸到外界，從而對(duì)環(huán)境造成基因污染

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）有抑菌作用，其提取及應(yīng)用如圖所示．

（1）對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是高壓蒸汽滅菌鍋．
（2）培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長(zhǎng)提供碳源、氮源．
（3）在做抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿致病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈，此時(shí)可以通過測(cè)定透明圈的大小來測(cè)定乳酸菌素的抑菌效果．
（4）在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外，還要考慮溫度、酸堿度和滲透壓等條件．
（5）在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，實(shí)驗(yàn)前需對(duì)超凈工作臺(tái)進(jìn)行消毒處理，對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌（填“消毒”或“滅菌”）；操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒．
（6）實(shí)驗(yàn)中使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散，造成污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：

（1）不生長(zhǎng)也不彎曲的是C；生長(zhǎng)且向光彎曲的是B；生長(zhǎng)但不彎曲的是AD；生長(zhǎng)且向左彎曲的是E．
（2）據(jù)此實(shí)驗(yàn)分析，生長(zhǎng)素的合成部位應(yīng)該在尖端；
（3）植物的向光性是由于單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻而造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題．
（1）微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基可以分為液體培養(yǎng)和固體培養(yǎng)基．培養(yǎng)基中含有蛋白質(zhì)、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是無機(jī)鹽和水．
（2）稀釋涂布平板法是微生物接種采用方法之一，該法是將菌液進(jìn)行一系列梯度稀釋，然后將不同稀釋的菌液分別涂布在瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)．
（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于什么樣的溫度條件下培養(yǎng)？溫度恒定且適宜．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種無菌水作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）培養(yǎng)20小時(shí)后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明湖水樣品中有多種細(xì)菌．一般說來，菌落總數(shù)越多，湖水遭受細(xì)菌污染的程度越高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．為了培育菊花新品種，科學(xué)家利用二倍體野生夏菊和六倍體栽培秋菊進(jìn)行雜交，培育過程如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．d植株含有夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì)
B．②過程有關(guān)的細(xì)胞器只有高爾基體比較活躍
C．①過程常選擇酶解法去壁，一般在低滲溶液中進(jìn)行
D．野生夏菊和栽培秋菊自然雜交后是四倍體，屬于同一物種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人類探索生物科學(xué)奧秘歷程的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．摩爾根在研究果蠅雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說-演繹法
B．貝爾納認(rèn)為動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C．沃泰默通過稀鹽酸和胰腺分泌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)
D．沃森和克里克發(fā)現(xiàn)A=T，C=G，并運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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