分析 據(jù)圖分析,表示植物體細(xì)胞雜交過程,①②表示制備原生質(zhì)體,去除細(xì)胞壁的方法:酶解法,即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁;③表示誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合,方法為:物理法:離心、振動(dòng)、電激,化學(xué)法:聚乙二醇(PEG);④表示細(xì)胞融合形成雜種細(xì)胞,完成的標(biāo)志:再生出新的細(xì)胞壁;⑤表示雜種細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成雜種植株的過程,包括脫分化和再分化過程.
解答 解:(1)過程①②表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程;因?yàn)橹参锛?xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,故需要用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞,以去除植物細(xì)胞壁.
(2)過程③叫做原生質(zhì)體融合,該過程常用的誘導(dǎo)方法是物理法(離心、振動(dòng)、電激)和化學(xué)法(聚乙二醇).
(3)高爾基體和植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),過程④是細(xì)胞壁的再生過程,與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(4)⑤過程是進(jìn)行植物組織培養(yǎng),長(zhǎng)成幼苗的過程,該過程的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂,該過程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成愈傷組織,再由它分化形成雜種植物幼苗.故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶 (2)原生質(zhì)體融合 物理法和化學(xué)法
(3)高爾基體
(4)有絲分裂 愈傷組織
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過程及意義,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的分解 | B. | 淀粉的水解 | C. | ATP的水解 | D. | 脂肪的水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 高爾基體 線粒體 | |
B. | 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 液泡 線粒體 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜 中心體 | |
D. | 細(xì)胞膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇圖示時(shí)期之后的胚胎進(jìn)行 | |
B. | 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于圖示時(shí)期,終止于生命結(jié)束 | |
C. | 胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化 | |
D. | 圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 高爾基體 | C. | 線粒體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、RNA和ATP的化學(xué)組成中均有糖類分子 | |
B. | 性激素與生長(zhǎng)激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖 | |
D. | 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的二糖很可能是蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X蛋白在病毒的核糖體上合成 | |
B. | 該病毒遺傳信息傳遞的全過程是RNA→蛋白質(zhì) | |
C. | X蛋白誘導(dǎo)呼吸道上皮細(xì)胞中某些基因的表達(dá),進(jìn)而引起細(xì)胞的凋亡 | |
D. | 病毒進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過程需要上皮細(xì)胞提供逆轉(zhuǎn)錄酶、核糖核苷酸、ATP等物質(zhì) |
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