下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠嘘P(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
B、海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì)，因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
C、將酶解法處理葉肉細(xì)胞置于蒸餾水中，會(huì)因滲透作用吸水而漲破
D、細(xì)胞對(duì)離子的吸收與細(xì)胞液的滲透壓有關(guān)
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：1、由于細(xì)胞膜上運(yùn)輸上運(yùn)輸離子的載體蛋白的種類和數(shù)量不同，因此細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性；
2、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ㄗ杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散是被動(dòng)運(yùn)輸，不需要消耗能量，主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量．
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答： 解：A、海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式積累溶質(zhì)，使細(xì)胞液濃度增大，減小內(nèi)外濃度差，防止質(zhì)壁分離，A正確；
B、海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì)，使細(xì)胞液濃度增大，保持細(xì)胞內(nèi)外濃度相當(dāng)，因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離，B正確；
C、由于酶解法處理葉肉細(xì)胞后，細(xì)胞失去細(xì)胞壁的保護(hù)，所以將酶解法處理葉肉細(xì)胞置于蒸餾水中，會(huì)因滲透作用吸水而漲破，C正確；
D、細(xì)胞吸收離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，與載體、能量和離子濃度有關(guān)，與細(xì)胞液的滲透壓大小無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，要求考生能夠識(shí)記被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，自由擴(kuò)散．協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)漠愅c(diǎn)，對(duì)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的比較理解是解題的關(guān)鍵，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙表示兩種生物某時(shí)期細(xì)胞分裂圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖甲細(xì)胞中共有2對(duì)同源染色體
B、據(jù)圖甲可知甲種生物體細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體
C、乙圖為有絲分裂，該細(xì)胞中共有2對(duì)同源染色體
D、乙圖為有絲分裂，該細(xì)胞中共有4對(duì)同源染色體，分別是1和5、2和6、3和7、4和8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，①～⑦表示其間的某些階段．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）圖中顯示兩種分裂方式，①一③段可表示
 
分裂的一個(gè)細(xì)胞周期．
（2）等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在
 
段．②的DNA含量是⑤的
 
倍．
（3）⑤段、⑦段的染色體與核DNA的數(shù)目之比分別為
 
、
 
．
（4）②和⑥染色體數(shù)目加倍的原因是否相同？并說(shuō)明原因．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成關(guān)于基因的部分探索歷程的填空．
（1）摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了基因在
 
上．
（2）在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，R型菌是由SⅡ型突變產(chǎn)生．利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S型菌，有人認(rèn)為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生，但該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的S型菌全為
 
型，否定了這種說(shuō)法．
（3）沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，該模型用
 
的多樣性來(lái)解釋DNA分子的多樣性．進(jìn)而科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)基因是DNA上
 
的片段．
（4）以下是基因控制生物體性狀的實(shí)例．乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如圖．

①以上實(shí)例體現(xiàn)了基因通過(guò)控制
 
，進(jìn)而控制生物體的性狀．
②有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅，我們稱為“紅臉人”． 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)“紅臉人”體內(nèi)只有ADH． 則“紅臉人”的基因型有
 
種，飲酒后會(huì)因血液中乙醛含量相對(duì)較高，毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)的五大中樞為
 
、腦干、
 
、小腦、脊髓．人腦的高級(jí)功能有
 
、學(xué)習(xí)、記憶和思維．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葉面積指數(shù)與呼吸量、干物質(zhì)量（有機(jī)物積累量）和光合作用實(shí)際量的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，比值越大，表示植物葉片交錯(cuò)程度越大）．圖中光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量及呼吸量的單位是g/m2?h，下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、圖中斜線陰影部分表示的是植物的呼吸作用消耗量
B、干物質(zhì)量曲線說(shuō)明一定范圍內(nèi)，干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增加而增加，葉面積指數(shù)達(dá)一定值后，干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增大而減少
C、葉面積指數(shù)達(dá)到某值以后，光合作用實(shí)際量不會(huì)隨葉面積指數(shù)增加而增加，原因是葉片相互遮擋，有效光合作用面積未增加
D、研究一片成熟的森林生態(tài)系統(tǒng)，葉面積指數(shù)大約為4時(shí)，進(jìn)行合理開采最有利于森林生態(tài)系統(tǒng)的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述不正確的是（　�。�
A、都是主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、都能被堿性染料染成深色
C、任何時(shí)期染色質(zhì)都可以高度螺旋化形成染色體
D、染色質(zhì)只存在于細(xì)胞核內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)RNA的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有的RNA具有生物催化作用
B、相同的mRNA可以出現(xiàn)在不同的細(xì)胞中
C、RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D、mRNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)tRNA與之對(duì)應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體均可以合成部分蛋白質(zhì)
B、線粒體和葉綠體都是雙層膜結(jié)構(gòu)，且它們?cè)黾幽っ娣e的方式相同
C、線粒體和葉綠體內(nèi)的化學(xué)成分相同，都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器
D、沒有線粒體或葉綠體的生物不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸和光合作用

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