13．在玻璃溫室中，研究小組分別用三種單色光對某種綠葉蔬菜進行補充光源（補光）試驗，結(jié)果如圖所示．補光的光強度為150μmol•m-2•s-1，補光時間為上午7：00-10：00，溫度適宜．
下列敘述正確的是（　　）
A．給植株補充580nm光源，對該植株的生長有促進作用
B．若680nm補光后植株的光合色素增加，則光飽和點將下降
C．若450nm補光組在9：00時突然停止補光，則植株釋放的O2量增大
D．當(dāng)對照組和450nm補光組CO2吸收速率都達到6μmol•m-2•s-1時，450nm補光組從溫室中吸收的CO2總量比對照組少

分析 分析題圖可知，與對照組相比，給植株補充580nm光源時植株吸收二氧化碳的速率降低，說明此光源對該植株的生長有抑制作用，給植株補充450nm和680nm光源時植株吸收二氧化碳的速率升高，說明此光源對該植株的生長有促進作用．

解答 解：A、與對照組相比，給植株補充580nm光源時植株吸收二氧化碳的速率降低，說明此光源對該植株的生長有抑制作用，A錯誤；
B、若680nm補光后植株的光合色素增加，則植物吸收光能的能力增強，會使光補償點下降，B錯誤；
C、若450nm補光組在9：00時突然停止補光，會使光反應(yīng)速率降低，則植株釋放的O2量減少，C錯誤；
D、當(dāng)對照組和450nm補光組CO2吸收速率都達到6μmol•m-2•s-1時，由于450nm補光組需要的時間短，因此分析題圖可知從溫室中吸收的CO2總量比對照組少，D正確．
故選：D．

點評 本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查考生理解強光對生物光合作用的影響，考查考生識圖分析問題、把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖．若某人長期營養(yǎng)不良，血漿蛋白含量降低，會直接引起圖中哪一部分的液體增加？（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列關(guān)于病毒的有關(guān)敘述，錯誤的是（　　）
A．組成其核酸的元素含有C、H、O、N、P
B．可以用富含營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基繁殖病毒
C．病毒體內(nèi)也含有核糖體
D．病毒的生命活動離不開細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．一般來說，參與低等植物細胞有絲分裂這一生理過程的細胞結(jié)構(gòu)有（　�。�
①線粒體�、诤颂求w�、鄹郀柣w　④中心體�、輧�(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下到有關(guān)細胞凋亡的敘述錯誤的（　　）
A．細胞凋亡是不受環(huán)境影響的細胞編程性死亡細胞凋亡受細胞自身基因的調(diào)控
B．被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的
C．細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達
D．凋亡相關(guān)基因是有機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來了許多AA和Aa種子，開紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答下列有關(guān)的問題：
（1）該地所有的該種植物群體屬于一個種群，其中全部的個體所含有的全部基因，叫做基因庫．
（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A基因頻率為75%．
（3）若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為：AA=Aa＞aa．
（4）后來人們發(fā)現(xiàn)該植物可以藥用，但卻出現(xiàn)了以該植物為食的害蟲，大大降低了該植物的數(shù)量，人們使用了某種殺蟲劑進行防治，如圖是害蟲在使用殺蟲劑之后的種群密度變化曲線，據(jù)圖分析，害蟲抗藥性是在使用殺蟲劑過程前（填“前”“中”“后”）出現(xiàn)，害蟲種群個體抗藥性有差異，體現(xiàn)了生物變異一般是不定向的，殺蟲劑的使用只是對害蟲起了選擇作用．
（5）現(xiàn)代生物進化論認為種群是生物進化的基本單位，自然選擇決定生物進化的方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．欲觀察細胞的減數(shù)分裂過程，宜選擇的實驗材料是（　　）
A．馬蛔蟲受精卵B．雞的卵巢C．小鼠的睪丸D．玉米的雌花

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．低度的果酒、果醋具有一定的保健養(yǎng)生功能．如圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時使用的裝置．同學(xué)甲用A（帶蓋的瓶子）裝置制葡萄酒，在瓶中加入適量葡萄汁，發(fā)酵溫度控制在18～25℃，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次（注意不是打開瓶蓋），之后再將瓶蓋擰緊．當(dāng)發(fā)酵產(chǎn)生酒精后，再將瓶蓋打開，蓋上一層紗布，溫度控制在30～35℃，進行制果醋的發(fā)酵．同學(xué)乙用B裝置，溫度控制與甲相同，不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外，排氣的橡膠管也用夾子夾住，并且每隔12h左右松一松夾子放出多余的氣體．制果醋階段適時向充氣口充氣．經(jīng)過20天左右，兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作．據(jù)此回答有關(guān)問題：

（1）從制酒和制醋兩階段對裝置的處理方式判斷，酵母菌和醋酸桿菌的代謝類型分別是兼性厭氧型、需氧型．
（2）制作果酒時所用的葡萄應(yīng)先沖洗后除去枝梗的主要目的是防止雜菌污染，但又不能反復(fù)沖洗以防止菌種流失，在自然發(fā)酵過程中，菌種來源于附著在葡萄皮上的野生型酵母菌 的野生型酵母菌．
（3）B裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時關(guān)閉，在果醋發(fā)酵時連接充氣泵，并不斷向內(nèi)泵入空氣（氧）．
（4）制果酒時要將溫度控制在18～25℃原因是此時溫度最適合酵母菌繁殖；而制葡萄醋時要將溫度控制在30～35℃．
（5）寫出與果酒制作有關(guān)的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的是反射弧的感受器，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的細胞體膜或樹突膜．
（2）圖乙中興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放．突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．
（3）圖丙是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知．神經(jīng)元A、B 上的1、2、3、4為4個實驗位點．如果在實驗過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，請補充探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（每個實驗位點只能用一次）：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實驗位點1，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)2次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)．

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同步練習(xí)冊答案