脂質(zhì)體介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移的效率很高，是轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用的方法之一．脂質(zhì)體是以磷脂等物質(zhì)制備的中空膜泡狀結(jié)構(gòu)的人工膜．傳統(tǒng)的脂質(zhì)體是將磷脂、膽固醇或其它脂類的乙醚溶液加入到DNA溶液中，經(jīng)特殊處理而得到單層或雙層的帶DNA的脂質(zhì)體小泡，其可被受體細(xì)胞內(nèi)吞而實(shí)現(xiàn)基因轉(zhuǎn)移．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、脂質(zhì)體介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移的原理是膜的流動(dòng)性
B、脂質(zhì)體介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移可適用于多種受體細(xì)胞
C、轉(zhuǎn)移前對(duì)植物受體細(xì)胞去壁可提高轉(zhuǎn)移效率
D、動(dòng)物對(duì)導(dǎo)入的脂質(zhì)體小泡會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)
考點(diǎn)：胞吞、胞吐的過(guò)程和意義,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬�，需要消耗能量，但不需要載體蛋白．膜融合的原理是膜的流動(dòng)性．結(jié)合題干和所學(xué)知識(shí)分析回答．
解答： 解：A、根據(jù)題意可知，脂質(zhì)體介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移的原理是膜的流動(dòng)性，A正確；
B、根據(jù)題意可知，脂質(zhì)體介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移可適用于多種受體細(xì)胞，B正確；
C、根據(jù)題意可知，轉(zhuǎn)移前對(duì)植物受體細(xì)胞去壁可提高轉(zhuǎn)移效率，C正確；
D、根據(jù)題意可知，動(dòng)物不會(huì)對(duì)導(dǎo)入的脂質(zhì)體小泡會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查胞吞胞吐、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

TIBA（三碘苯甲酸）能夠阻礙生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，下列有關(guān)TIBA在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，不正確的是（　　）
A、用適當(dāng)濃度的TIBA浸泡大豆種子，能提高萌發(fā)率
B、對(duì)大豆施用適量TIBA可使植株側(cè)枝生長(zhǎng)更旺盛，從而起到一定的增產(chǎn)的效果
C、若沒(méi)有TIBA，采用手工摘除大豆頂芽的方法也能讓大豆增產(chǎn)
D、施用適量TIBA可使植株矮化，從而起到一定的抗倒伏的效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲(chóng)基因）的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲(chóng)又抗倒伏性狀的可育植株（F1），過(guò)程如下圖．據(jù)圖回答．
（1）豌豆基因在玉米細(xì)胞中翻譯的場(chǎng)所是
 
，雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類型是
 
．
（2）雜交細(xì)胞在第一次有絲分裂中期時(shí)含有
 
個(gè)A基因（不考慮變異），A基因復(fù)制的模板是
 
，雜交細(xì)胞能夠培育成F1植株的原理是
 
．
（3）若雜交植物同源染色體正常分離，則雜交植物在
 
代首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲(chóng)又抗倒伏個(gè)體所占比例為
 
．
（4）植物染色體雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是
 
．（要求寫(xiě)兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物能通過(guò)調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化，研究表明氣孔的開(kāi)閉與乙烯有關(guān)．某研究小組為探究乙烯與氣孔開(kāi)閉的關(guān)系，選取生長(zhǎng)良好、4-5周齡擬南芥完全展開(kāi)的葉子，光照使氣孔張開(kāi)，撕取其下表皮做成多個(gè)相同的臨時(shí)裝片．選取一個(gè)裝片，從蓋玻片一側(cè)滴入某一濃度的乙烯溶液（能釋放出乙烯），另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后，在光下得理30min，測(cè)量并記錄氣孔直徑；之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30min，測(cè)量并記錄氣孔直徑．改換裝片，用不同濃度的乙烯利溶液重復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．
（1）植物體內(nèi)存在多種激素調(diào)節(jié)著植物的各種生命活動(dòng)．其中生長(zhǎng)素對(duì)植物的作用具有
 
 性，其作用會(huì)因
 
、
 
、
 
 不同而有差異．
（2）乙烯對(duì)植物的主要作用是
 
，在“瓜熟蒂落”的果實(shí)中，除乙烯外，
 
 含量也比較高．
（3）上述實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，乙烯得對(duì)氣孔的影響是
 
，由此推測(cè)氣候干旱時(shí)，擬南芥葉片乙烯的含量將
 
．
（4）從圖示結(jié)果看，用濃度為
 
%的乙烯利處理擬南芥葉，既不會(huì)傷害構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的實(shí)驗(yàn)效果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光合作用過(guò)程中，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)產(chǎn)生的（　�。�
A、H2O和O2
B、CO2和[H]
C、O2和CO2
D、ATP和[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述，正確的是（　　）
A、孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)演繹法證明了豌豆細(xì)胞內(nèi)各種基因在有性生殖時(shí)遵循孟德?tīng)柖?/span>
B、利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細(xì)胞膜呈暗一亮一暗的圖片屬物理模型
C、類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性，需通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
D、植物根細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，可觀察到末期植物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1、2、5稱為原生質(zhì)層
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說(shuō)明細(xì)胞保持活性
D、活細(xì)胞中5具有選擇透過(guò)性，其主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A、水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B、植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、某些病毒可能導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變
B、癌變細(xì)胞黏著性降低，容易發(fā)生轉(zhuǎn)移
C、癌變細(xì)胞有可能被人體免疫系統(tǒng)清除
D、癌變細(xì)胞的酶活性降低導(dǎo)致代謝減緩

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