Question

（16分）下列是對(duì)土壤微生物開(kāi)展探究活動(dòng)的三個(gè)案例，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答。

（1）案例Ⅰ：探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛（分解）。

設(shè)計(jì)思路：

組別	對(duì)照組	實(shí)驗(yàn)組
處理情況	不做處理的帶落葉的土壤	進(jìn)行過(guò)處理的帶落葉的土壤
將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號(hào)的相同的塑料袋分別包扎好，并埋在 5cm深的土壤中

對(duì)實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行 處理，盡可能排除 的作用。

（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時(shí)間。

②另取兩只燒杯，編號(hào)為A、B，放入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30mL土壤浸出液，B燒杯中加入 。

③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10 mL；從B燒杯中取20mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10 mL；

④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入 ，并進(jìn)行 處理。

⑤觀察各試管的 ，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)將土壤浸出液接種在以 為唯一碳源的培養(yǎng)基上，并用 （試劑）加以鑒別。

Answer 1

（1）滅菌 土壤微生物的作用 （2） ②30mL（等量）蒸餾水（無(wú)菌水） ④（等量的）斐林試劑 水浴加熱 ⑤顏色變化 （3）纖維素 剛果紅

【解析】

試題分析：（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循單一變量和控制無(wú)關(guān)變量原則，因此應(yīng)對(duì)土壤進(jìn)行滅菌，防止土壤中的微生物對(duì)落葉的分解作用影響實(shí)驗(yàn)。 （2）實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)有對(duì)照組，所以B燒杯加入等量30mL蒸餾水。題干說(shuō)明是對(duì)淀粉的分解，淀粉分解產(chǎn)物是葡萄糖屬于還原性糖，應(yīng)用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)中必須水浴加熱，然后觀察顏色變化。如果變?yōu)榇u紅色說(shuō)明將淀粉分解了。 （3）鑒定是否含纖維素分解菌，只能用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基。加剛果紅試劑，如果出現(xiàn)了透明圈，說(shuō)明含有纖維素分解菌。

考點(diǎn)：本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記能力，理解能力及能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力。