1．有絲分裂中期的動物細胞中不可能出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．紡錘體B．染色體C．染色單體D．細胞板

分析 有絲分裂過程：
（1）間期：進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，即染色體的復(fù)制；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻的移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、在有絲分裂中期的動物細胞中，具有由中心粒發(fā)出的星射線形成的紡錘體，A錯誤；
B、在有絲分裂中期的動物細胞中，染色體的著絲點排列在赤道板上，B錯誤；
C、在有絲分裂中期的動物細胞中，每條染色體上含有兩條染色單體，C錯誤；
D、細胞板只在植物細胞的有絲分裂末期才出現(xiàn)，不可能出現(xiàn)在有絲分裂中期的動物細胞中，D正確．
故選：D．

點評 本題考查有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記有絲分裂不同時期的特點，能準確判斷有絲分裂中期的洋蔥根尖細胞含有的結(jié)構(gòu)，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示物質(zhì)流動的方向．下列說法錯誤的是（　�。�
A．碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的
B．圖中的①表示光合作用，②表示呼吸作用
C．圖中的綠色植物、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分
D．圖中的乙是消費者，丙是分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示人體內(nèi)DNA控制血紅蛋白B鏈合成的簡要過程．請根據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中Ⅰ過程表示轉(zhuǎn)錄，是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過程．轉(zhuǎn)錄過程應(yīng)遵循堿基互補配對原則．
（2）圖中Ⅱ過程表示翻譯．
（3）人類的鐮刀型細胞貧血癥是一種遺傳�。ㄟ^對患者紅細胞的血紅蛋白分子的分析研究發(fā)現(xiàn)，在組成血紅蛋白分子的B鏈上，第六位的谷氨酸變成了纈氨酸，此氨基酸的變化是由于控制合成血紅蛋白分子的DNA的堿基序列發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致了mRNA上密碼子的改變．請寫出圖方框中纈氨酸的密碼子GUA．
（4）在DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，屬于生物變異中的基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細胞中發(fā)生 DNA 轉(zhuǎn)錄的場所有（　�。�
①細胞核②線粒體③葉綠體④核糖體⑤擬核．
A．①②③⑤B．①③④⑤C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）遺傳信息位于DNA分子E（填字母）鏈上．
（2）圖示中細胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫轉(zhuǎn)錄，核糖體上發(fā)生的過程叫翻譯．
（3）圖示中D表示（多）肽鏈，C表示tRNA（轉(zhuǎn)運RNA），表示mRNA的是（填字母）A．
（4）圖中核糖體在信使RNA上運動方向是由左向右．
（5）上述過程在下列哪種細胞中不能完成C．
A．洋蔥根尖細胞B．口腔上皮細胞C．成熟紅細胞D．癌細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．問題探究的一般步驟是（　�。�
A．提出問題-設(shè)計實驗-作出假設(shè)-進行實驗驗證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達和交流
B．作出假設(shè)-提出問題-設(shè)計實驗-進行實驗驗證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達和交流
C．設(shè)計實驗-提出問題-作出假設(shè)-進行實驗驗證-表達和交流-分析結(jié)果得出結(jié)論
D．提出問題-作出假設(shè)-設(shè)計實驗-進行實驗驗證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達和交流

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13．生態(tài)學(xué)家對某池塘進行能量流動調(diào)查，下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級的能量分析表（單位：J•hm-2•a-1）．請回答下列問題：
食物鏈植物植食植物肉食植物
GP46636312.6
R9618.87.5
未利用29329.35
分解者分解12.62.1微量
注：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量
（1）池塘中的各種生物共同構(gòu)成一個生物群落．某個季節(jié)由于光照減弱，導(dǎo)致某種魚類向上轉(zhuǎn)移，此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）從表中可知，第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20%；若糞便迅速被分解，植食動
物的糞便中的能量屬于表中的12.6（填表中數(shù)值）J•hm-2•a-1的一部分．
（3）某地區(qū)為解決食物短缺問題，將某種生長迅速的外來魚大量引進某池塘生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致生物多樣性下降，這種魚與本地原有物種可能存在著的種間關(guān)系有捕食、競爭、寄生．
（4）由于排放生活污水，池塘中的NP含量開高，會引起水體的富營養(yǎng)化，導(dǎo)致藻類等浮游生活大量繁殖，它們死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚類數(shù)量減少，進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為（正）反饋．

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10．已知西瓜早熟（A）對晚熟（a）為顯性，皮厚 （B）對皮�。╞）為顯性，沙瓤（C）對緊瓤（c）為顯性，控制上述三對相對性狀的基因獨立遺傳．現(xiàn)有三個純合的西瓜品種甲（ AABBcc）、乙（aabbCC）、丙（AAbbcc），進行如圖所示的育種過程．請分析并回答問題：

（1）為獲得早熟、皮薄、沙瓤的純種西瓜，最好選用品種乙和丙進行雜交．
（2）圖中⑧植株（填數(shù)字序號）能代表無子西瓜，該植株體細胞中含有個染色體組．
（3）獲得⑦幼苗常采用的技術(shù)手段是花藥離體培養(yǎng)；與⑩植株相比，⑨植株的特點是均為純合子，所以明顯縮短育種年限．
（4）按圖中所示的育種方案，④植株最不容易獲得AAbbCC品種，原因是基因突變的頻率較低，而且是不定向的．
（5）圖中的⑥植株（填數(shù)字序號）屬于新物種，其單倍體可育（可育、不可育）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達的過程．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和逆轉(zhuǎn)錄．
（2）a過程需要的原料是4種游離的脫氧核苷酸．
（3）需要tRNA和核糖體同時參與的過程是C（用圖中的字母回答）．
（4）在真核細胞中，a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是細胞核．
（5）已知DNA某片段一條鏈的堿基序列為A T C T A G，若以它為模板，通過b過程合成的RNA單鏈的堿基序列為UAGAUC．

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