如圖所示是谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解的過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化曲線（1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2）．下列有關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A、曲線1可表示某種條件下谷氨酸的濃度變化
B、曲線2表明，在該條件下谷氨酸在大約 20分鐘時(shí)完全分解
C、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng)，則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度
D、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線，則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：分析題圖：曲線1表示底物濃度隨時(shí)間的變化，曲線2、3、4表示產(chǎn)物濃度隨時(shí)間的變化．單位時(shí)間內(nèi)底物濃度的增加量或達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)所需時(shí)間的長(zhǎng)短可以代表化學(xué)反應(yīng)速率，曲線2最先達(dá)到化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，說明該條件下酶促反應(yīng)速率最快．
解答： 解：A、隨著反應(yīng)的進(jìn)行，谷氨酸逐漸被谷氨酸脫羧酶催化分解，其物質(zhì)濃度不斷下降，所以曲線1表示谷氨酸的濃度變化，A正確；
B、曲線2在20分鐘時(shí)產(chǎn)物濃度達(dá)到最大值，表明此時(shí)谷氨酸完全分解，B正確；
C、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng)，則曲線2最先達(dá)到最大值，說明曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度，C正確；
D、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線，則曲線2代表的溫度比曲線3和曲線4更接近酶的最適溫度，但不一定高于曲線3和曲線4代表的溫度，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的難點(diǎn)是曲線圖的分析，曲線圖在高中生物試題中很常見，學(xué)會(huì)分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　　）
A、突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是從突觸前膜到突觸后膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮
D、神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的體色由常染色體上一對(duì)等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身．若人為地組成一個(gè)群體，其中80%為BB的個(gè)體，20%為bb的個(gè)體，雌雄比例=1：1，群體隨機(jī)交配，其子代中Bb的比例是（　�。�
A、25%B、32%
C、50%D、64%

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科目：高中生物 來源： 題型：

受精過程的順序?yàn)椋ā　。?br />①第一次卵裂開始   ②釋放第二極體        ③頂體反應(yīng)
④穿越透明帶       ⑤雌、雄原核的形成    ⑥核膜消失，雌、雄原核融合．
A、③①②④⑤⑥
B、③②④⑥⑤①
C、③④⑤②①⑥
D、③④②⑤⑥①

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物，研究小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程，有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高產(chǎn)量．

（1）圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同坐理過程，圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
；[H]在②④過程中的作用分別是
 
、
 
．
（2）將小麥植株量于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到圖2所示的結(jié)果，據(jù)圖分析：
①當(dāng)光照強(qiáng)度大于8klux時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1
 
M2（填“＞“、“＜”或“=）
②栽種一株正常生長(zhǎng)的小麥，白天光照強(qiáng)度控制在圖2中的1Klux，溫度控制在35℃，則若干天后該株小麥
 
（填“能”或填“不能”）正常生長(zhǎng)，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象，丁圖為通過目鏡測(cè)微尺測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部視野．

（1）若要使顯微鏡放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是
 

（2）圖乙、丙中視野最暗的是
 

（3）從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，顯微鏡正確調(diào)節(jié)順序：
 
（填序號(hào)）   ①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器；②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；③移動(dòng)標(biāo)本； ④調(diào)節(jié)光圈
（4）丁圖中，為測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度，需
 
 （填“順”或“逆”）時(shí)針旋轉(zhuǎn)目鏡，物鏡從10換為40，圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變
 
．（填“大”或“小”）
（5）若丁圖所示顯微鏡接著用于觀察變形蟲，則應(yīng)調(diào)整為
 
（填“大”或“小”）光圈
（6）若在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，則實(shí)際圖象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，一些商品房小區(qū)、安置房小區(qū)修建了人工湖泊，以改善居住的生活環(huán)境．圖1是某小區(qū)新建的人工湖泊中的生物類群關(guān)系，請(qǐng)回答．

（1）該人工湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈有
 
條，魚類和貝類的關(guān)系是
 
．
（2）該湖泊排入過量的居民生活污水后，水體逐漸變綠、發(fā)臭．從生物因素分析，湖水變綠的原因是
 
，發(fā)臭的原因是
 
．
（3）有人利用貝類濾食藻類的習(xí)性進(jìn)行控制藻類的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如2圖所示．
從圖中可以看出，雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度仍呈上升趨勢(shì)，但能推論貝類可以有效控制藻類，理由是
 
．貝類對(duì)藻類的最大濾食量在第
 
天．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入群落中，各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)肌肉細(xì)胞缺氧時(shí)，pH的最終變化是怎樣的？變化是由哪種物質(zhì)引起的？需何種緩沖物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)？（　�。�
A、迅速降低、CO2、NaHCO3
B、基本不變、CO2、H2CO3
C、迅速降低、乳酸、NaHCO3
D、基本不變、乳酸、NaHCO3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表代表胃、小腸中有關(guān)消化液的成分及部分酶，下列說法正確的是（　�。�
消化液名稱pH消化液成分
胃胃液1-2胃酸（HCl）  胃蛋白酶
小腸腸液、膽汁、胰液7-8NaHCO3，蛋白酶、肽酶、脂肪酶、淀粉酶等
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物
B、與無機(jī)催化劑比較，酶能為生化反應(yīng)提供活化能
C、胃酸（HCl）進(jìn)入小腸后，分解蛋白質(zhì)的能力增強(qiáng)
D、胃蛋白酶進(jìn)入小腸后，不會(huì)降低小腸中酶的活性

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