3.如圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長(zhǎng)曲線,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)曲線A(A,B),表示種群在無(wú)環(huán)境阻力下的增長(zhǎng).
(2)曲線B(A,B),表示種群在有環(huán)境阻力下的增長(zhǎng)(環(huán)境中的增長(zhǎng)),陰影部分代表自然界的資源和空間有限,陰影部分代表生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體.
(3)關(guān)于曲線B的敘述錯(cuò)誤的是A
A.“S”型曲線表示種群數(shù)量與食物的關(guān)系
B.“竭澤而漁”會(huì)使魚(yú)蝦數(shù)量下降,使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C.滅鼠時(shí)如果僅殺死一半老鼠,可能效果適得其反
D.呈“S“型增長(zhǎng)的蝗蟲(chóng),其數(shù)量也可能有時(shí)超過(guò)K值
(4)降低家鼠的環(huán)境容納量,應(yīng)采取哪些有效措施?嚴(yán)密封儲(chǔ)糧食清除生活垃圾生物防治,保護(hù)老鼠天敵.

分析 1、據(jù)圖分析,A表示J型曲線,B代表S型曲線.
2、“J”型曲線:指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述在食物充足,無(wú)限空間,無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況.
3、“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況,存在環(huán)境容納的最大值K,種群增長(zhǎng)率先增加后減少,在$\frac{K}{2}$處種群增長(zhǎng)率最大.

解答 解:(1)A曲線呈“J”型,表示種群在無(wú)環(huán)境阻力下的增長(zhǎng)環(huán)境中的增長(zhǎng).
(2)B曲線呈“S”型,表示種群在有環(huán)境阻力下的增長(zhǎng) 環(huán)境中的增長(zhǎng).陰影部分表示生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體,用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋,這是生存斗爭(zhēng)的結(jié)果.
(3)A、“S”型曲線表示種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、若捕魚(yú)使其數(shù)量下降至c點(diǎn)以下,種群增長(zhǎng)率較低,漁業(yè)生產(chǎn)將受到嚴(yán)重影響,可能會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰,B正確;
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一定數(shù)量的老鼠,使老鼠的數(shù)量維持在$\frac{K}{2}$,這是老鼠的增長(zhǎng)速率最大,會(huì)使效果適得其反,C正確;
D、呈“S“型增長(zhǎng)的蝗蟲(chóng),其數(shù)量也可能有時(shí)超過(guò)K值,但最終維持動(dòng)態(tài)平衡,D正確.
故選:A.
(4)采用嚴(yán)密封儲(chǔ)糧食、清除生活垃圾、生物防治、保護(hù)老鼠天敵等措施降低家鼠的環(huán)境容納量,
故答案為:
\(1)A
(2)B 自然界的資源和空間有限,陰影部分代表生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體
(3)A
(4)嚴(yán)密封儲(chǔ)糧食  清除生活垃圾  生物防治,保護(hù)老鼠天敵

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合種群數(shù)量的“S”型增長(zhǎng)曲線,考查種群數(shù)量的變化規(guī)律,要求考生掌握種群數(shù)量變化的“J”型和“S”型曲線,能根據(jù)曲線圖,判斷“S”型曲線種群數(shù)量增長(zhǎng)率的變化規(guī)律,并能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可能導(dǎo)致( )

A.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過(guò)高

B.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過(guò)低

C.細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過(guò)高

D.細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過(guò)低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.根據(jù)下述材料回答問(wèn)題:
材料一:2015年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39℃,大家都在家中休息.然而50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草.當(dāng)天晚上家人沒(méi)有見(jiàn)到他.次日在玉米地發(fā)現(xiàn)他時(shí),已經(jīng)死亡多時(shí).據(jù)估計(jì),趙某系中暑身亡.
材料二:青年男子高某,在暑期外出旅游.一日出發(fā)后,天氣十分炎熱.高某連續(xù)不斷地以純凈水解渴.后來(lái)他感覺(jué)到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降,接著就不省人事,昏迷了過(guò)去.后被人送到了醫(yī)院,診斷為水中毒.
(1)趙某和高某的身體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)都遭到破壞.趙某被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是體溫,它的變化趨勢(shì)是逐漸升高;高某身體被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是水鹽平衡,這些因素的變化趨勢(shì)是鹽減少,滲透壓降低.
(2)圖甲中曲線能夠反映高某體內(nèi)的水的絕對(duì)含量(a)和相對(duì)含量(b)變化趨勢(shì)的是A.

(3)圖乙中曲線能反映高某(b)和趙某(a)內(nèi)環(huán)境滲透壓變化趨勢(shì)的是A.
(4)趙某的死亡說(shuō)明機(jī)體的調(diào)節(jié)能力是有限的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生物體內(nèi)的元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì)
B.攝入過(guò)多的脂肪會(huì)導(dǎo)致尿液中尿素的含量顯著增多
C.植物吸收的氮元素可用于合成載體、酶和纖維素等化合物
D.DNA、ATP、磷脂含有的元素種類不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,可能存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的有( 。
①細(xì)胞核    ②中心體    ③紡錘體    ④核糖體.
A.①②B.①④C.②③D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于病毒的遺傳物質(zhì)的敘述,下列哪項(xiàng)是正確的( 。
A.都是DNAB.都是RNA
C.同時(shí)存在DNA和RNAD.有的是RNA,有的是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.科學(xué)家以螢火蟲(chóng)為材料,分離出了發(fā)光物質(zhì)-熒光素以及熒光素酶.在有氧的條件下,只要有 ATP,熒光素酶就能催化熒光素的氧化而發(fā)出光.從螢火蟲(chóng)中分離得到的熒光素和熒光素酶一直用于 ATP 的定量檢測(cè).下列關(guān)于人體內(nèi) ATP 的敘述中,不正確的是( 。
A.ATP 的分子簡(jiǎn)式可以表達(dá)為 A-P~P~P,任意一高能磷酸鍵斷裂,形成 A-P~P 為二磷酸腺苷
B.在線粒體中大量產(chǎn)生 ATP 時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗
C.在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,線粒體和 ATP 的含量都較多
D.人體內(nèi) ATP 中高能磷酸鍵中的能量最終來(lái)自植物吸收的光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.某研究小組為探究3種植物生長(zhǎng)素類似物NAA、IAA和IBA對(duì)竹柳扦插生根效果的影響,進(jìn)行了如下相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究:
選用一年生茁壯、無(wú)病蟲(chóng)害的竹柳,取長(zhǎng)10cm、粗0.2cm的枝條若干,上端剪口平滑,下端剪口沿30°剪切,并用0.5%的多菌靈進(jìn)行表面消毒.
將3種生長(zhǎng)素類似物分別都配制成50mg/L、100mg/L和200mg/L三種濃度的溶液.將竹柳插條每10枝一組,下端插入激素溶液60min,重復(fù)3次,然后在相同環(huán)境條件下進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn).觀察并記錄插條生根情況,結(jié)果如表所示.
激素種類NAAIAAIBA
激素濃度mg/L501002005010020050100200
7天生根率%527363526563798072
14天生根率%637975546564848782
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)插條下端沿一定角度剪切的目的是增大(切口、生根、吸收)面積.
(2)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中的自變量是激素種類和激素濃度.請(qǐng)寫(xiě)出一種上述研究過(guò)程中沒(méi)有涉及的因變量:平均根長(zhǎng)(或生根數(shù)).
(3)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性角度分析,本實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照組.
(4)根據(jù)結(jié)果數(shù)據(jù)分析,3種生長(zhǎng)素類似物對(duì)竹柳生根影響的共同點(diǎn)是都有促進(jìn)生根的作用,隨處理濃度的升高生根率呈先增大后下降的趨勢(shì);從研究的變量分析,激素種類對(duì)生根影響率的程度大于激素濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確(  )
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上.
A.①假說(shuō)-演繹法    ②假說(shuō)-演繹法     ③類比推理
B.①假說(shuō)-演繹法    ②類比推理         ③類比推理
C.①假說(shuō)-演繹法    ②類比推理         ③假說(shuō)-演繹法
D.①類比推理        ②假說(shuō)-演繹法     ③類比推理

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同步練習(xí)冊(cè)答案