假若一個(gè)科學(xué)家需要選擇一類生物來研究遺傳的方式，他選擇的生物應(yīng)該是（　�。�
①有較長的壽命          ②可產(chǎn)生較大量的子代
③有較短的生長周期       ④可產(chǎn)生大量的可遺傳變異．
A、①②B、②③C、①④D、②④
考點(diǎn)：單因子和雙因子雜交實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該具備的特點(diǎn)：具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀便于觀察；子代數(shù)目多便于統(tǒng)計(jì)學(xué)分析；生長和繁殖的周期短，便于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行；易飼養(yǎng)等．據(jù)此答題．
解答： 解：①作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該具有繁殖和生長周期短的特點(diǎn)，①錯(cuò)誤；       
②作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該能產(chǎn)生較大量的子代，這樣便于進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，減小實(shí)驗(yàn)誤差，②正確；
③作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該有較短的生長周期，這樣可以節(jié)省時(shí)間，③正確；       
④作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料不可產(chǎn)生大量的可遺傳變異，否則不易進(jìn)行演繹推理，④錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該具備的有點(diǎn)，能根據(jù)豌豆和果蠅的特點(diǎn)進(jìn)行遷移應(yīng)用，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在治療人類某些疾病時(shí)，人的體細(xì)胞核移植技術(shù)得到的胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化，形成相應(yīng)的組織器官后，可用于組織器官的移植，操作流程如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）進(jìn)行圖中過程①時(shí)，需將體內(nèi)取出的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)至
 
期，該期卵母細(xì)胞核的位置靠近
 
，可用微型吸管將之與細(xì)胞核一并吸出．
（2）圖中過程②表示將用物理或化學(xué)方法激活重組細(xì)胞，使其在發(fā)育培養(yǎng)液中完成
 
，最終形成囊胚的過程．
（3）圖中過程③④表示從囊胚中取出
 
細(xì)胞，將其培養(yǎng)在
 
細(xì)胞上，形成大量胚胎干細(xì)胞的過程．胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上的特性表現(xiàn)為
 
．
（4）圖中過程⑤表示在培養(yǎng)液中加入
 
，就可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化，用于患者的組織器官移植．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同發(fā)育時(shí)期的番茄果實(shí)，由于細(xì)胞中色素種類和含量不同，顏色會(huì)由綠色逐漸轉(zhuǎn)為紅色．下列分析正確的是（　　）
A、可以利用紙層析法將番茄果實(shí)勻漿中的葉綠素提取出來
B、果實(shí)中的色素主要位于葉綠體的類囊體膜上
C、綠色番茄果實(shí)中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自果實(shí)細(xì)胞的葉綠體
D、與紅色果實(shí)相比，處于綠果期的番茄果實(shí)光合作用更強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆素是野生型豌豆天然產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì)．用兩個(gè)無法產(chǎn)生豌豆素的純種（突變品系1和突變品系2）及其純種野生型豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果如下：
組別親本F1表現(xiàn)F2表現(xiàn)
Ⅰ突變品系1×野生型有豌豆素
3
4
有豌豆素，
1
4
無豌豆素
Ⅱ突變品系2×野生型無豌豆素
1
4
有豌豆素，
3
4
無豌豆素
Ⅲ突變品系1×突變品系2無豌豆素
3
16
有豌豆素，
13
16
無豌豆素
研究表明，決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對(duì)a為顯性．但另一對(duì)等位基因B、b中，顯性基因B存在時(shí)，會(huì)抑制豌豆素的產(chǎn)生．
（1）根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中，野生型、突變品系1、突變品系2的基因型分別為
 
、
 
、
 
．
（2）第Ⅲ組的F2中，無豌豆素豌豆的基因型有
 
種．若從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一粒均能產(chǎn)生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率為
 
．
（3）為鑒別第Ⅱ組F2中無豌豆素豌豆的基因型，取該豌豆自交，若后代全為無豌豆素的植株，則其基因型為
 
；若后代中
 
，則其基因型為
 
．
（4）現(xiàn)有純種親本4，其基因型與上表親本均不同，它與其他豌豆雜交的F1中，
 
（有/沒有）能產(chǎn)生豌豆素的植株．
（5）進(jìn)一步研究得知，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為豌豆素的．而基因B-b本身并不直接表達(dá)性狀，但基因B能抑制基因A的表達(dá)．請(qǐng)?jiān)趪L試用概念圖（文字加箭頭的形式）的方式解釋上述遺傳現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高爾基體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、高爾基體膜具有流動(dòng)性
B、分泌蛋白從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體
C、高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成
D、高爾基體具有對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝、發(fā)送等功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)能實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A、通過調(diào)整植物激素的比例影響愈傷組織的分化方向
B、通過密封給醋酸桿菌創(chuàng)造無氧環(huán)境制作果醋
C、用蒸餾水處理雞血紅細(xì)胞并離心獲得純凈細(xì)胞膜
D、用DNA分子雜交技術(shù)檢測目的基因是否成功轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的過程．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①②過程均可發(fā)生在同一細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)
B、②③過程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行
C、④⑤過程均可發(fā)生在某些病毒體內(nèi)
D、①②③④⑤⑥均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來源： 題型：

遷移率是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標(biāo)，也可用于各色素的鑒定，遷移率=色素移動(dòng)距離/溶劑移動(dòng)距離．下表是葉綠體中色素層析結(jié)果（部分?jǐn)?shù)據(jù)）．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
葉綠體中色素層析結(jié)果（部分?jǐn)?shù)據(jù)）
溶劑移動(dòng)距離色素1移動(dòng)距離色素2移動(dòng)距離色素3移動(dòng)距離色素4移動(dòng)距離
實(shí)驗(yàn)組17.81.9
實(shí)驗(yàn)組28.21.5
實(shí)驗(yàn)組38.01.4
平均移動(dòng)距離8.07.60.8
遷移率0.950.530.10
A、可用無水乙醇、丙酮、石油醚等的混合試劑對(duì)色素進(jìn)行分離
B、色素3的遷移率為0.2，若植物體缺Mg2+，其含量會(huì)減少
C、在層析液中的溶解度最大的是色素1，在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的是色素4
D、可用根尖細(xì)胞作為該實(shí)驗(yàn)的材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次為（　　）
A、抗利尿激素，渴覺中樞，腎小管
B、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、抗利尿激素、腎小管、體溫平衡調(diào)節(jié)中樞

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同步練習(xí)冊答案