6.如圖表示果蠅的一個(gè)體細(xì)胞中染色體上的基因組成示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組.
(2)以下屬于一個(gè)染色體組的是AC(多選)
A.1、2′、3′、4    B.1′、2′、3、3′
C.1′、2′、3、4    D.1、1′、2、2′
(3)果蠅是XY型性別決定類型的生物.根據(jù)該細(xì)胞中的性染色體組成,可判斷具有該細(xì)胞的果蠅的性別是雌性.寫出此果蠅染色體組成6+XX,此果蠅的基因型BbVvXWXw
(4)進(jìn)入配子時(shí)分離的基因是圖中的V和v、B與b、W與w.
(5)若只研究V和v這對(duì)基因的傳遞規(guī)律,其遺傳方式遵循基因的分離定律,則Vv的兩性個(gè)體相互交配產(chǎn)生的后代共有3種可能的基因型.V、v與B、b兩對(duì)基因之間的遺傳遵循基因的自由組合定律.W、w基因位于性染色體上,其遺傳方式屬于伴性遺傳.

分析 據(jù)圖分析,分析題圖:圖示為果蠅體細(xì)胞染色體圖解,該果蠅的兩條性染色體相同,屬于雌果蠅.果蠅體細(xì)胞含有8條染色體、4對(duì)同源染色體、2個(gè)染色體組,基因型為BbVvXWXw,據(jù)此答題.

解答 解:(1)該果蠅體細(xì)胞含有8條染色體、4對(duì)同源染色體、2個(gè)染色體組.
(2)同一個(gè)染色體組內(nèi)不能出現(xiàn)同源染色體,所以1、2′、3′、4;1′、2′、3、4屬于染色體組,即AC正確;而BD內(nèi)3、3′;1、1′;2、2′都屬于同源染色體,故BD錯(cuò)誤.
(3)圖示為果蠅體細(xì)胞染色體圖解,該果蠅的兩條性染色體相同,所以可判斷具有該細(xì)胞的果蠅為雌性,染色體組成為6+XX,基因型BbVvXWXw
(4)進(jìn)入配子時(shí)等位基因分離,即圖中的V和v、B與b、W與w分離.
(5)V和v是位于同源染色體上的等位基因,遵循基因的分離定律,若Vv的兩性個(gè)體相互交配產(chǎn)生的后代共有VV、Vv、vv3種可能的基因型.V、v與B、b兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,它們之間的遺傳遵循基因的自由組合定律.W、w基因位于性染色體上,屬于伴性遺傳.
故答案為:
(1)二
(2)A C    
(3)雌    6+XX    BbVvXWXw
(4)V和v、B與b、W與w       
(5)基因的分離   3   基因的自由組合  伴性

點(diǎn)評(píng) 本題設(shè)計(jì)較為巧妙,考查同源染色體、性別決定、基因的分離定律和自由組合定律等相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力,基本概念必須扎實(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列技術(shù)中,不涉及細(xì)胞全能性原理的是(  )
A.將非洲紫羅蘭葉肉細(xì)胞培育成完整植株
B.將核移植后的重組動(dòng)物細(xì)胞培育成克隆動(dòng)物
C.將“白菜一甘藍(lán)”的雜種細(xì)胞培育成完整植株
D.利用單克隆抗體技術(shù)培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞并獲得大量抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)取材或操作方法的敘述,正確的是

A. 檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是西瓜汁

B. 探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組不需要加酶

C. 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離常選擇紫色洋蔥外表皮

D. 提取光合色素時(shí)研磨應(yīng)緩慢且充分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.讓獨(dú)立遺傳的黃色非甜玉米(YYSS)與紅色甜玉米(yyss)雜交,F(xiàn)1自交或測(cè)交,預(yù)期結(jié)果不正確的是( 。
A.自交結(jié)果中黃色與紅色比例3:1,非甜與甜比例3:1
B.自交結(jié)果中出現(xiàn)黃色甜玉米與紅色非甜玉米兩種新性狀,比例為3:1
C.測(cè)交結(jié)果為紅色與黃色比例1:1,甜與非甜比例1:1
D.測(cè)交結(jié)果為紅色甜:黃色非甜:紅色非甜:黃色甜為1:1:1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)圖回答
(1)①→②、①→④的過(guò)程叫做細(xì)胞的分化.
(2)①→③的過(guò)程叫做細(xì)胞的分裂.
(3)③→⑤的過(guò)程叫做細(xì)胞的生長(zhǎng).
(4)組成②、③、④的細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、蛋白質(zhì)合成不同,因此它們分屬于不同的組織.
(5)將①中的兩個(gè)細(xì)胞分離開,并置于試管內(nèi)的培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)脫分化、再分化等過(guò)程也發(fā)育為一個(gè)生物新個(gè)體,這種技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.用某中學(xué)生物園的紅豆杉根做實(shí)驗(yàn)材料,研究水分代謝、無(wú)機(jī)鹽代謝:A圖為紅豆杉根尖臨時(shí)裝片,B圖是裝片中的一個(gè)細(xì)胞,研究過(guò)程中細(xì)胞保持生活狀態(tài);D圖中①②③④表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式;回答下列問(wèn)題.
(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測(cè)物質(zhì)X的運(yùn)輸速率與O2的關(guān)系如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為與D圖中的④方式相同,除C圖中因素外,細(xì)胞吸收X的速率還受載體蛋白內(nèi)在因素的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)中使用的X溶液最可能是D
A.飽和淀粉溶液    B.飽和蛋白溶液    C.飽和蔗糖溶液    D.飽和硝酸鉀溶液
(3)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是先質(zhì)壁分離然后質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原,發(fā)生此變化的原因.除了細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差外,還有植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)的示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì).乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖中①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B表示[H],D表示ATP和[H].在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有3和4(用圖中的數(shù)字表示).①②③④過(guò)程共有的產(chǎn)物是ATP和[H].
(2)從乙圖中可以看出,光合作用速率最大時(shí)的溫度為30℃.在5℃時(shí),光合作用速率是呼吸作用速率的3倍.15℃時(shí),每天光照12小時(shí),一晝夜有機(jī)物的積累量為12.27mg.
(3)分析柱狀圖的變化,可以看出光合作用和呼吸作用的酶的最適溫度不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(括號(hào)內(nèi)填圖中編號(hào))
(1)圖一是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.這種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)必須通過(guò)電子顯微鏡(儀器)才能觀察到.
(2)控制和調(diào)節(jié)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.它的骨架是磷脂雙分子層.與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是圖一中的9線粒體,圖二中的11線粒體.
(3)若圖二是葉肉細(xì)胞,則特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu),而沒(méi)有圖一中的中心體.
(4)對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的是[2]細(xì)胞壁.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.生產(chǎn)者的數(shù)量一定多于消費(fèi)者
B.蛔蟲寄生在人身體內(nèi),屬于消費(fèi)者
C.蘑菇生活在朽木上,所以是分解者
D.食物網(wǎng)中的生物之間不只有捕食關(guān)系

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案