基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)．下列敘述不正確的是（　　）
A、常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B、常用Ca2+處理大腸桿菌，有利于目的基因與運載體的結(jié)合
C、可通過檢測標(biāo)記基因來檢測重組質(zhì)粒是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：在構(gòu)建基因表達載體的過程中，需要用同種限制酶切割，然后再用DNA連接酶連接形成重組質(zhì)粒．目的基因?qū)爰?xì)菌等受體細(xì)胞時，常用Ca2+處理細(xì)菌使細(xì)菌處于感受態(tài)狀態(tài)．
解答： 解：A、在構(gòu)建基因表達載體的過程中，需要用同種限制酶切割，目的是形成相同的黏性末端，便于目的基因和質(zhì)粒的連接，故A正確；
B、常用Ca2+處理大腸桿菌使大腸桿菌處于感受態(tài)，易于目的基因的導(dǎo)入，故B錯誤；
C、載體中的標(biāo)記基因就是用來檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞的，故C正確；
D、即使目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，也不一定能復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯（表達），所以基因工程的最后步驟才是目的基因的檢測與鑒定，故D正確．
故選：B．
點評：本題較簡單，要求考生識記基因工程中的工具，了解基因工程的操作步驟，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析回答有關(guān)生物進化中的問題：
如表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較，請據(jù)此回答有關(guān)問題：
生物 氨基酸差別 生物 氨基酸差別
黑猩猩 0 金槍魚 21
獼猴 1 鯊魚 23
袋鼠 10 天蠶蛾 31
狗 11 小麥 35
馬 12 脈胞菌 43
雞 13 酵母菌 44
響尾蛇 14
①細(xì)胞色素C是真核生物細(xì)胞內(nèi)，在有氧呼吸過程中起重要作用的一種蛋白質(zhì)，據(jù)此可知細(xì)胞色素C主要分布在真核生物細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）中．
②通過比較表中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：
 
．
③試根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合此表，用流程圖表示陸生脊椎動物的進化歷程：
 

④根據(jù)達爾文的進化理論，“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象是
 
 的結(jié)果．“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象說明生物進化具有
 
 的規(guī)律．
⑤現(xiàn)代綜合進化論是基因?qū)W說與達爾文自然選擇學(xué)說的綜合．根據(jù)你的理解，現(xiàn)代綜合進化論與達爾文自然選擇學(xué)說的共同觀點是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某遺傳病的家系圖，據(jù)圖可以做出的判斷是（　�。�
A、母親肯定是純合子，子女是雜合子
B、這種遺傳病女性發(fā)病率高于男性
C、該遺傳病不可能是X染色體上的隱性遺傳
D、子女中的致病基因不可能來自父親

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體與無標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)液混合，一段時間后經(jīng)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、用32P標(biāo)記的目的是單獨研究DNA在遺傳中的作用
B、本實驗說明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性
C、32P主要集中在沉淀物中，上清液中也存在少量放射性
D、如果離心前混合時間過長，會導(dǎo)致上清液中放射性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

用某動物的胰島素基因制成DNA探針，檢測下列物質(zhì)，不能形成雜交分子的是（　　）
A、該動物胰島A細(xì)胞的DNA
B、該動物胰島B細(xì)胞的mRNA
C、該動物胰島A細(xì)胞的mRNA
D、該動物肝細(xì)胞的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)用兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交，F(xiàn)1全為扁形塊根，F(xiàn)1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9：6：1，則F2扁形塊根中雜合子所占比例為（　�。�
A、
9
16
B、
1
2
C、
8
9
D、
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述中，正確的是（　　）
A、限制性核酸內(nèi)切酶只在獲得目的基因時使用
B、重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
C、目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA中才能復(fù)制
D、通過基因工程育種可以定向地改變生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動物受精過程有哪些機制阻止多精子卵受精（　�。�
①精子獲能具有差異性
②精子穿越卵子透明帶觸及卵黃膜，導(dǎo)致透明帶反應(yīng)
③精子觸發(fā)卵黃膜表面微絨毛的抱合反應(yīng)
④精子入卵后，觸發(fā)卵黃膜封閉作用．
A、②③B、①②C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩核糖體沿同一mRNA分子移動翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程正確理解是（　�。�
A、此過程不需要tRNA和rRNA的參與
B、核糖體移動的方向是從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、真核生物中此過程在細(xì)胞核中進行

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