A、改變的條件可能是降溫 |
B、改變的條件不可能是提高CO2濃度 |
C、X點光合作用強(qiáng)度高于呼吸作用強(qiáng)度 |
D、z點時光照強(qiáng)度不再是限制光合作用的因素 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、283個 | B、285個 |
C、286個 | D、570個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樹突→軸突 |
B、樹突→細(xì)胞體 |
C、軸突→樹突或細(xì)胞體 |
D、軸突→軸突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“你們倆沒有一人患病,因此你們的孩子也不會有患病的風(fēng)險” | ||
B、“你們倆只是該致病基因的攜帶者,不會影響到你們的孩子” | ||
C、“女方是該致病基因的攜帶者,你們的孩子患該病的概率為
| ||
D、“根據(jù)家系遺傳分析,你們的孩子患該病的概率為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線a表示C3含量的變化,曲線b表示C5含量的變化 |
B、曲線a表示C5含量的變化,曲線b表示C3含量的變化 |
C、有無光照對光合作用過程基本無影響 |
D、改變CO2濃度不影響光合作用過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸前膜與后膜之間有間隙 |
B、興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號,再變成電信號 |
C、突觸處興奮只能單向傳遞的 |
D、突觸前后兩個神經(jīng)元興奮是同步的,沒有延擱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
B、神經(jīng)調(diào)節(jié) |
C、體液調(diào)節(jié) |
D、體液-神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢 |
B、頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光 |
C、頂端優(yōu)勢弱的生物必然被淘汰 |
D、保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在體液免疫中如再次受到相同抗原刺激時,某些記憶細(xì)胞可增殖分化產(chǎn)生抗體 |
B、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原 |
C、過敏反應(yīng)是指機(jī)體在受到抗原作用時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂 |
D、抗利尿激素是由垂體產(chǎn)生 |
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