下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，據(jù)圖回答下列問題。

(l)圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共___ _條，其中黃雀屬于第____營養(yǎng)級，若要調(diào)查該地區(qū)黃雀的種群密度，應(yīng)采用 法。

(2)在一定時間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的能量為a，全部消費(fèi)者和分解者獲得的能量為b，則a、b之間的關(guān)系是____。

(3)由于某些原因螳螂的數(shù)量大量減少，而黃雀的數(shù)量增加，其原因是___ _。

(4)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以 的形式進(jìn)行。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將基因型為Dd的高莖豌豆幼苗（品系甲）用秋水仙素處理后，得到四倍體植株幼苗（品系乙），將品系甲、品系乙在同一地塊中混合種植，在自然狀態(tài)下生長、繁殖一代，得到它們的子代．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．品系甲植株經(jīng)秋水仙素處理得到的品系乙植株為純合子
B．在品系乙植株發(fā)育過程中，細(xì)胞進(jìn)行分裂時不能形成紡錘體
C．將品系乙植株上所結(jié)種子單獨(dú)種植，矮莖植株占$\frac{1}{36}$
D．品系中、品系乙混合種植后，產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東廣州六廣雅執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“胃腸感冒”在醫(yī)學(xué)上又稱“嘔吐性上感”，主要是由一種叫“柯薩奇”的病毒引起的，同時伴有細(xì)菌性混合感染。它的發(fā)病癥狀主要是：嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等。

（1）胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，導(dǎo)致胃體肌肉刺激收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該生理過程屬于 “條件反射”或“非條件反射”）；劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失，造成水鹽大量流失，使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，從而使得 產(chǎn)生渴覺。

（2）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于 （“特異性免疫”或“非特異性免疫”）。當(dāng)體溫過高時，新陳代謝加快，耗氧量 ，此時病人會感到肌肉酸痛，原因可能是。如果發(fā)熱持續(xù)38.5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過增加來使體溫恢復(fù)正常。

（3）機(jī)體感染柯薩奇病毒后，通過體液免疫產(chǎn)生抗體與病毒發(fā)生特異性結(jié)合，抗體的合成場所是 ，抗體分泌到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東廣州六廣雅執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂，敘述不正確的是

A．甲為有絲分裂后期，含4個染色體組

B．乙為初級精母細(xì)胞，含8條染色單體

C．乙表示同源染色體分離，非同源染色體自由組合

D．丙為減數(shù)第二次分裂中期，無同源染色體

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東廣州六廣雅執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種耐鹽植物細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白，能將Na＋逆濃度梯度運(yùn)入液泡，從而降低Na＋對細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害。下列敘述不正確的是

A．Na＋和水分子進(jìn)入液泡的方式不同

B．該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性

C．這種適應(yīng)性特征的形成是長期自然選擇的結(jié)果

D．液泡膜、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核共同構(gòu)成了原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來源：2016屆云南師大附中高考適應(yīng)性月考卷（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖1為探究生長素對該植物莖段生長影響的結(jié)果，據(jù)圖分析錯誤的是

A、生長索促進(jìn)該植物莖段生長的最適濃度在10-6 ~10-5mol/L之間

B、繼續(xù)增大實(shí)驗(yàn)濃度，會出現(xiàn)與不添加生長索組相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長索的作用具有兩重性

D、該實(shí)驗(yàn)不能證明該植物莖段的生長只與生長素有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都七中高三上學(xué)期10月階段性考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

這兒年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質(zhì)，如果處理得當(dāng)，對人體危害并不大。

(1)某興趣小組用不同濃度的生長素（實(shí)驗(yàn)一）、乙烯利（實(shí)驗(yàn)二）分別處理剛開始發(fā)芽的火豆芽，三

大后觀察到的胚軸生長情況依次如下圖甲、乙（“一”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，

“+”越多激素濃度越高）。

①從實(shí)驗(yàn)一的A組結(jié)果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進(jìn)了 。在植物體內(nèi)，生長素主要

的合成部位是幼嫩的芽、葉和____ 。若實(shí)驗(yàn)一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的

預(yù)實(shí)驗(yàn)，則在正式實(shí)驗(yàn)時，____ （需要／不需要）設(shè)計(jì)不用生長素的空白對照組。

②已知生長素要影響乙烯合成，通過比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測出較高濃度的生長素

能___ _（促進(jìn)，抑制）乙烯的合成。

(2)植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因?yàn)閯又参锛に氐幕瘜W(xué)本質(zhì)是不同的，如動物的生長激素

的化學(xué)本質(zhì)是 ，而常見的植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是 。但若使用不當(dāng)，植物激素

或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解

乙酰膽堿的酶。乙烯利的抑制會造成突觸后神經(jīng)元 （持續(xù)興奮／不能興奮／不受影響）。

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程。I-Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞1具有水分減少，代

謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無限增殖。下列敘述正確的是 ( )

A.I-Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的是工、Ⅳ

B.成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性

C.細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比，代謝旺盛，DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高

D.效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死，此過程屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．與醋酸發(fā)酵有關(guān)的微生物是（　�。�
A．一種細(xì)菌和另一種細(xì)菌B．絲狀真菌和細(xì)菌
C．酵母和細(xì)菌D．酵母和絲狀真菌

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同步練習(xí)冊答案